北京2021年3月16日 /美通社/ -- 近日，新東方與中國校園文學合作發(fā)布會在北京舉行。發(fā)布會上，新東方小學將語文學科的戰(zhàn)略方向和培養(yǎng)目標定位為“小作家的搖籃”，即以寫作能力提升為導向的語文學習體系。這是新東方小學首次對外公布語文學科發(fā)展戰(zhàn)略，在這一戰(zhàn)略的指導下，新東方小學語文課程體系全面升級為博文語文，下設《博文啟航》、《博文精講》、《博文讀寫》、《博文大語文》四大核心課程，實現(xiàn)從幼兒啟蒙到小學語文課程的全覆蓋。
發(fā)布會現(xiàn)場的“博文語文”產(chǎn)品展示區(qū)
新東方小學語文近兩年迅猛發(fā)展，已經(jīng)成為市場上在讀正價班體量最大的幾家頭部教培機構之一。新東方小學全科教育總經(jīng)理龍堅表示“語文是新東方小學的戰(zhàn)略重點，我們著力將語文打造為僅次于英語的學科品牌，讓我們的用戶在有語言培訓需求的時候，無論是英文的還是中文的，第一個想到的品牌都是新東方”。
龍堅表示，“將語文作為未來發(fā)展的戰(zhàn)略重點，不僅源于新東方小學深厚的教學教研沉淀，更是一場應時應勢，從教育實際出發(fā)的變革。”中高考改革和部編版教材在全國落地將語文學科推上前臺，一方面，其承載的人文教育和語言綜合能力培養(yǎng)使命得到全社會的關注。另一方面，教育改革帶來的需求增長加劇了市場競爭，大量資本和人力涌入語文賽道，將原本邊緣化的語文教培推入了另一個極端，快餐式的學習不僅無益于語文能力的培養(yǎng)，甚至還扼殺了學生的學習興趣。
“尊重教學規(guī)律是教學走得穩(wěn)健長遠的核心。新東方的每一次產(chǎn)品迭代升級都經(jīng)過嚴格的調(diào)研和審核，此次戰(zhàn)略升級我們已經(jīng)籌備了一年的時間?！毙聳|方小學語文負責人孫祝龍表示，“從語文教學實際出發(fā)，我們將語文能力提升的核心放在寫作能力培養(yǎng)上，既是基于對語文學科特點的深入研究，也是自身語文課程體系發(fā)展的一脈相承?！?/p>
趣味牽引的語文能力進階體系
“與其他學科不同，語文包羅萬象，學習呈現(xiàn)出碎片化、周期長、見效慢的特點，因此，幫助學生尋找到核心突破點至關重要?！?nbsp;孫祝龍指出，自2009年誕生以來，新東方小學語文就將閱讀和寫作作為語文學習的兩翼，提出“讀寫結合，以讀促寫”的教學理念，前者重在“輸入”，是一個厚積的過程，后者重在“輸出”，是一個薄發(fā)的過程?？梢娕c閱讀相比，寫作能力更加體現(xiàn)出學生的語文綜合水平，也是培養(yǎng)學生語文自信心，激發(fā)學習熱情的重要環(huán)節(jié)。因此，寫作就成為語文課程學習的突破點和落腳點。
新東方小學語文課程體系的核心特色在趣味性和完整性?！拔覀儗⒅R的講授、練習、鞏固都融入動畫視頻和互動課件中，通過趣味的學習過程培養(yǎng)興趣，從培養(yǎng)興趣到培養(yǎng)習慣，將被動學習轉換為主動學習，從而實現(xiàn)學生語文能力的長足進步。”孫祝龍表示，“有的語文培訓卻本末倒置，將課堂變成‘故事會’，單純強調(diào)趣味性卻欠缺扎實的知識脈絡，學生知識基礎不牢固，后期的閱讀和寫作提升自然受到限制。”
趣味動畫講解“年”的故事
新東方小學堅持“興趣牽引，知識為本”的原則，課程設計參考《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《義務教育語文課程標準》和“部編版”義務教育小本教科書，針對不同階段語文學習要求匹配相應的知識內(nèi)容，接軌校內(nèi)知識體系，制定了從幼兒到小學的語文能力進階路徑。“可以說，新東方小學語文課程體系的趣味性是根植于完整的知識體系之上的?！?/p>
專項訓練攻克寫作難關
新東方小學語文以“小作家的搖籃”為定位，從課程內(nèi)容、教學服務到實踐活動，都圍繞寫作去設計和開展。博文語文課程體系在內(nèi)容上涵蓋語言基礎、讀寫能力、人文素養(yǎng)等不同領域，在教學設計上將閱讀方法和寫作訓練有機結合，通過主題式、項目式學習引導學生將閱讀中積累的寫作方法運用到自己的習作中去。 其中，《博文啟航》瞄準低幼階段，為幼兒做好文學啟蒙和熏陶，重在引導學生養(yǎng)成良好學習習慣，《博文讀寫》和《博文精講》覆蓋小學階段，通過專項訓練、課外拓展等學習板塊，由淺入深逐步培養(yǎng)學生的寫作能力?！恫┪拇笳Z文》則側重綜合素養(yǎng)培育，立足中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文學底蘊和淵博內(nèi)涵，為寫作積累素材，奠定基礎。
《博文精講》是此次戰(zhàn)略升級主推的核心課程，它貫穿小學1-6年級，通過扎實深入的基礎知識體系幫助學生解決“作文寫不好”的問題。在《博文精講》課程體系中，字詞、語法、句段等基礎內(nèi)容占據(jù)著十分重要的位置，同時加入了大量古詩文內(nèi)容?！斑@些看似與寫作無關的領域?qū)嶋H上是決定寫作水平高低的關鍵所在。寫作不是簡單的模板套用，真正的寫作能力一定建立在扎實的基礎知識上，這種扎實就體現(xiàn)在習作中學生對語言的駕馭能力”孫祝龍解釋課程背后的設計理念，“而一篇‘出彩’的文章，一定離不開學生對古詩文的長期積累和融會貫通。為了讓學生的每一次提筆都有所收獲，《博文精講》將習作實踐課和習作點評課單獨拿出來進行專項學習。我們希望給予學生的不僅是作文成績的提升，更是文思泉涌、妙筆生花的能力。”
正向激勵樹立寫作自信
在優(yōu)化教學服務的同時，為了更好地激發(fā)學生的創(chuàng)作潛力，樹立寫作自信心，新東方小學對內(nèi)創(chuàng)立《博文小作家》?？?，為學員提供展示優(yōu)秀作品，同儕切磋交流的平臺。對外與包括中國校園文學、光明網(wǎng)、故宮學校、北京師范大學在內(nèi)的眾多合作伙伴攜手，通過全國誦寫公益活動，兒童文學作家進校園，溫故知新素養(yǎng)課，名著趣講線上課等內(nèi)容，創(chuàng)新學習形式，讓學員充分感受文學文化的魅力。
2021年2月份《博文小作家》以過年為主題
新東方小學與中國校園文學的合作將進一步充實和完善新東方小學“小作家的搖籃”這一語文戰(zhàn)略定位。雙方合作成立“博文小作家兒童文學社”，學員的優(yōu)秀作品將得到中國校園文學專家的指導，并有機會入選《中國校園文學》雜志，甚至被刊登在《中國校園文學》博文小作家兒童文學社專刊中。
同時，新東方小學作為中國校園文學的重點基地學校，會將中國校園文學龐大的作家資源輸送到全國上千家學習中心。以“博文小作家文學社”為搖籃，新東方小學將組織豐富多樣的人文講座、文學夏令營、作家交流活動，不斷激發(fā)學員的創(chuàng)作潛能，為他們提供更高更大的舞臺。
