上海2017年12月18日電 /美通社/ -- 12月16日，由華東師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中心主辦的全國(guó)STEM優(yōu)秀教學(xué)案例展示大會(huì)在華東師范大學(xué)進(jìn)行?，F(xiàn)場(chǎng)，來自全國(guó)的中小學(xué)教師以STEM學(xué)科為對(duì)象，分享了自己的創(chuàng)新教學(xué)案例，并對(duì)如何開展STEM創(chuàng)新教育在中小學(xué)中的實(shí)踐，提升學(xué)生21世紀(jì)核心素養(yǎng)的話題進(jìn)行了熱烈而深入的探討。華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)閆寒冰教授等多位教育專家蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)老師展示的教學(xué)案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。
全國(guó)STEM優(yōu)秀教學(xué)案例展示，中小學(xué)教師探索教學(xué)新實(shí)踐
美國(guó)商會(huì)在2016年7月指出：到2020年，將來80%的職位需要STEM技能。面臨未來社會(huì)對(duì)人才的需求，我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生取得成功呢？12月16日，來自全國(guó)中小學(xué)的老師們?cè)谌A東師范大學(xué)，參加了全國(guó)STEM優(yōu)秀教學(xué)案例展示大會(huì)。大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，老師們分享了自己以樂高教育解決方案為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教案，個(gè)個(gè)創(chuàng)意十足，寓教于樂，展示了樂高STEM教育解決方案在培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新能力方面的價(jià)值。教育專家和老師們就課程設(shè)計(jì)，課程實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了充分的交流和探討，分享各自對(duì)STEM教學(xué)的認(rèn)識(shí)和見解。
樂高教育WeDo2.0科學(xué)機(jī)器人套裝針對(duì)小學(xué)課堂，嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的阮曄斌老師利用WeDo2.0科學(xué)機(jī)器人進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新。阮老師借助WeDo2.0科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，將老生常談的“建筑穩(wěn)定性”講解的生動(dòng)、透徹，引起小學(xué)生的主動(dòng)思考，在教授知識(shí)的同時(shí)鍛煉了學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，探究生活中遇到問題的能力。
北京第十二中學(xué)的鄭劍春老師將樂高教育EV3機(jī)器人套裝與本土教學(xué)材料結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”。機(jī)器人教學(xué)是以學(xué)生的動(dòng)手操作為主要特征，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，重視學(xué)生的手腦并用，注重學(xué)生的技術(shù)探究。在手腦并用的過程中，學(xué)生可以形成技術(shù)意識(shí)與技術(shù)思維，體會(huì)STEM學(xué)科的樂趣。
今天所展示的優(yōu)秀教學(xué)案例為在場(chǎng)教育專家?guī)砹四蟮膯l(fā)和繼續(xù)開拓創(chuàng)新教育的信心。嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張建萍校長(zhǎng)在展示大會(huì)后表示：“今天的展示大會(huì)讓我受益良多。隨著STEM課程實(shí)踐的成熟，我們更可以將它融入到基礎(chǔ)學(xué)科教育之中。樂高教育解決方案作為載體，培養(yǎng)了有改革熱情的年輕老師，幫助他們不斷自我提升?！?
STEM教育勢(shì)在必行，創(chuàng)新教育培養(yǎng)未來人才
STEM是一門綜合式的跨學(xué)科教育課程，包含科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、數(shù)學(xué)(Mathematics)。近年，STEM教育開創(chuàng)的新局面支撐了中國(guó)教育的創(chuàng)新發(fā)展，許多教育工作者通過創(chuàng)新授課，把生動(dòng)有趣的STEM課程帶入課堂。華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)閆寒冰教授說，“STEM教育勢(shì)在必行，教育部已經(jīng)將STEM教育納入國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展政策中，培養(yǎng)更多孩子們成為國(guó)家的創(chuàng)新人才?！?/p>
2015年起，教育部-樂高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”進(jìn)入第二階段，目前已經(jīng)在國(guó)內(nèi)建立10個(gè)教師培訓(xùn)基地，對(duì)全國(guó)3 萬多名教師進(jìn)行STEM創(chuàng)新教育的系統(tǒng)培訓(xùn)。樂高教育中國(guó)區(qū)負(fù)責(zé)人余菁維表示，“在STEM教育這條路上，樂高已經(jīng)走過了20余年。在中國(guó)，樂高教育與教育部門和專家，并和一線教師密切合作，將全球先進(jìn)的STEM教學(xué)理念和解決方案帶到中國(guó)的中小學(xué)和幼兒園，又以本土化的樂高教育解決方案為中國(guó)學(xué)生提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。”
全國(guó)STEM優(yōu)秀教學(xué)案例展示大會(huì)作為各地教師的交流平臺(tái)，積極推動(dòng)STEM教育理念的普及，促使當(dāng)代教育工作者不斷地自我提升，成為學(xué)生的“引導(dǎo)者”。STEM理念使得教育工作者可以有的放矢地創(chuàng)新，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)和解決問題的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生在未來社會(huì)的主要競(jìng)爭(zhēng)力。
