上海2018年12月21日電 /美通社/ -- 由中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦（以下簡稱工程辦）和樂高教育主辦，華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院承辦的全國STEAM優(yōu)秀教學(xué)案例交流活動在華東師范大學(xué)進(jìn)行?，F(xiàn)場，來自全國的中小學(xué)教師分享了自己的創(chuàng)新教學(xué)案例，并對如何開展STEAM創(chuàng)新教育在中小學(xué)中的實踐，提升學(xué)生21世紀(jì)核心素養(yǎng)的話題進(jìn)行了熱烈而深入的探討。教育部教師工作司教師發(fā)展處副處長王克杰、工程辦暨華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院院長閆寒冰教授等多位教育專家蒞臨現(xiàn)場，對老師展示的教學(xué)案例進(jìn)行點評并指導(dǎo)。
全國STEAM優(yōu)秀教學(xué)案例展示，啟迪中小學(xué)教師探索教學(xué)創(chuàng)新
2018年度，教育部--樂高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”教師培訓(xùn)基地加強了與實踐學(xué)校的深度合作，強調(diào)跨學(xué)科和項目式學(xué)習(xí)的理念，從而產(chǎn)生出更豐富的STEAM教育優(yōu)秀案例。通過初審，全國十二家基地推薦的十五個優(yōu)秀案例在活動上充分展示和交流。同時，十二家基地會開展關(guān)于STEAM教育創(chuàng)新和STEAM教師培養(yǎng)的理論、方法與案例的分享活動。
大會現(xiàn)場，老師們分享了自己以樂高教育解決方案為設(shè)計基礎(chǔ)的教案，創(chuàng)意十足，寓教于樂，展示了樂高STEAM教育解決方案在培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新能力方面的價值。教育專家和老師們就專題選擇、課程設(shè)計、課程實施和教學(xué)評價進(jìn)行了充分的交流和探討，分享各自對STEAM教學(xué)的認(rèn)識和見解。
獲得一等獎的優(yōu)秀教學(xué)案例是來自延安實驗小學(xué)的梁佳老師（陜西學(xué)前師范學(xué)院基地推薦）的“芭蕾舞者”。該課結(jié)合樂高4C教學(xué)方法，使用樂高教育EV3機器人套裝搭建了3個旋轉(zhuǎn)速度不同的芭蕾舞者，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。該課程讓學(xué)生在“做中學(xué)”的過程中，進(jìn)一步加深對齒輪傳動速度的理解，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識去解決實際問題的能力，學(xué)會分工合作，學(xué)會反思質(zhì)疑，學(xué)會探索創(chuàng)新。在動手實踐式學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以形成技術(shù)意識與技術(shù)思維，體會STEAM跨學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣。
東北師范大學(xué)附屬小學(xué)的吳睿文老師（東北師范大學(xué)基地推薦）帶來的“便利橋的設(shè)計”獲得了二等獎，案例利用樂高9686簡單動力機械套裝，在學(xué)生對生活中的橋、框架等建筑與結(jié)構(gòu)有較為豐富的認(rèn)識，對杠桿、滑輪等簡單機械有初步了解的基礎(chǔ)上設(shè)計開發(fā)而成的。要求學(xué)生運用跨學(xué)科的知識與技能，經(jīng)歷一個調(diào)查、討論、測試、反思、改進(jìn)等真實的研究過程，為學(xué)生們解決問題提供了一個發(fā)揮想象力的空間與創(chuàng)造的平臺。
同時，二等獎優(yōu)秀教學(xué)案例還有來自昆明市盤龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校/昆明市盤龍區(qū)盤龍小學(xué)/昆明市盤龍區(qū)明通小學(xué)的張向紅、李云鵬和姚睿老師（云南師范大學(xué)基地推薦）的“自動投食喂魚器”；三等獎則來自成都市新都區(qū)新繁鎮(zhèn)繁江小學(xué)的古羅老師（四川師范大學(xué)基地推薦）的“橋的形狀和結(jié)構(gòu)”，以及上海民辦陽浦小學(xué)的徐斌老師（華東師范大學(xué)基地推薦）的“杠桿”。
教育部教師工作司教師發(fā)展處副處長王克杰表示：“今天所展示的優(yōu)秀教學(xué)案例為在場教育專家?guī)砹四蟮膯l(fā)和繼續(xù)開拓創(chuàng)新教育的信心，也對于中小學(xué)的教育有著非常重要的實踐指導(dǎo)意義?！?/p>
STEAM教育勢在必行，創(chuàng)新教育培養(yǎng)未來人才
近年，STEAM教育開創(chuàng)的新局面支撐了中國教育的創(chuàng)新發(fā)展，許多教育工作者通過創(chuàng)新授課，把生動有趣的STEAM課程帶入課堂。工程辦暨華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院院長閆寒冰教授說，“STEAM教育勢在必行，教育部已經(jīng)將STEAM教育納入國家戰(zhàn)略發(fā)展政策中，培養(yǎng)更多孩子們成為國家的創(chuàng)新人才。”
2014年，中國教育部與丹麥樂高集團(tuán)共同簽署“創(chuàng)新人才培訓(xùn)計劃”（2015-2019年）合作備忘錄，第二個五年的項目合作聚焦在中小學(xué)教師培養(yǎng)和交流領(lǐng)域。樂高集團(tuán)在中國目前已經(jīng)建立了十二家區(qū)域性教師培訓(xùn)基地。至今，全國已經(jīng)有超過6萬名中小學(xué)校長和教師合格完成樂高專題培訓(xùn)。樂高教育不僅為基地提供課程資源、教具和培訓(xùn)補助資金，并且直接培訓(xùn)基地管理者和培訓(xùn)師團(tuán)隊。這些培訓(xùn)基地根據(jù)項目實施的成效和第三方評估的結(jié)果會有動態(tài)增補與調(diào)整。
樂高教育大中華區(qū)負(fù)責(zé)人余菁維表示，“在STEAM教育這條路上，樂高已經(jīng)走過了20余年。在中國，樂高教育與教育部門和專家，并和一線教師密切合作，將全球先進(jìn)的STEAM教學(xué)理念和解決方案帶到中國的中小學(xué)和幼兒園，又以本土化的樂高教育解決方案為中國學(xué)生提供獨特的學(xué)習(xí)體驗?！?/p>
全國STEAM優(yōu)秀教學(xué)案例展示大會作為各地教師的交流平臺，積極推動STEAM教育理念的普及，促使當(dāng)代教育工作者不斷地自我提升，成為學(xué)生的“引導(dǎo)者”。STEAM理念使得教育工作者可以有的放矢地創(chuàng)新，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)和解決問題的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生在未來社會的主要競爭力。
