北京2017年6月13日電 /美通社/ -- 國際化與實踐教學幾乎是每個商學院都強調(diào)的，人大商學院是如何將之貫徹于教學之中，令兩者并行不悖？從2017年起，EMBA 統(tǒng)一納入全國碩士研究生考試招生，人大商學院將如何應(yīng)對？而面對互聯(lián)網(wǎng)教育的興起帶來的挑戰(zhàn)，人大商學院是否做好了準備呢？近日，中國人民大學商學院院長毛基業(yè)教授就這些問題接受了《哈佛商業(yè)評論》中文版的專訪。
在2016年《金融時報》全球商學院排行榜上，中國人民大學商學院（以下簡稱人大商學院）排名第43位，成為第一家MBA、EMBA 以及高管教育項目都入選此榜單的中國內(nèi)地商學院。而在此項排行中的一個單項“較佳學習目標達成”評選中，人大商學院闖進前十，位列第九?！斑@個單項獎更讓我們欣慰?！比舜笊虒W院院長毛基業(yè)對《哈佛商業(yè)評論》中文版的記者說，“這說明我們一直堅持的治學之道 -- 成為具有國際視野的最懂中國管理的商學院，得到了學生的認可?！?b>以下是參訪正文：
貼近實踐才能重樹視野
HBR：對于今天的中國商學院來說，首要挑戰(zhàn)恐怕莫過于 EMBA 入學要參加研究生統(tǒng)考的規(guī)定。人大商學院如何應(yīng)對挑戰(zhàn)？
毛基業(yè)：在 EMBA 生源方面我們肯定會受到很大影響，因為 EMBA 要求學生至少具備八年以上的工作經(jīng)驗，很多 EMBA 學員的年紀較大，長時間不用高數(shù)、英語等，讓他們通過考試的難度非常大。但我們覺得要從長期和短期兩個方面來考慮如何應(yīng)對這個挑戰(zhàn)。從長期來看，我們希望從2018年開始，全國 MBA 教指委會用更合理、更規(guī)范化的方式去解決之前普遍存在的自主招生引發(fā)的問題，同時又能找到比較合適的聯(lián)考方式來解決 EMBA 學生入學問題。
從短期來看，人大商學院主要在三個方面做出應(yīng)對：1、開展后 EMBA 項目。該項目是一個非學位項目，主要針對已具有 MBA 或者 EMBA 學位的學員，提供的一個為期一年的延展、延伸學習項目；2、和 MBA 項目銜接。2017年 EMBA 招生會有 MBA 化的傾向，會低齡化、學術(shù)化。同時也會通過適當?shù)莫剬W金等激勵機制將MBA的某些生源吸引到EMBA項目中；3、國際合作。和海外名校，尤其是有差異化辦學資源的學校進行國際合作。其實以上解決方法核心的就是要依靠創(chuàng)新面對困難、解決困難。
HBR：人大商學院一直強調(diào)教育改革，尤其是針對 EMBA、高管教育項目，為什么高管教育改革如此重要？人大商學院在改革中秉承的重要的理念是什么？
毛基業(yè)：高管教育改革的原因主要有2個方面：一是高管教育離實踐較遠，理論性較強；二是很多人將 EMBA 當作是富豪俱樂部或者拓展人脈的地方。這兩個極端都有它的問題，其實高管教育還是應(yīng)該強調(diào)學習，因為 EMBA 本質(zhì)上還是一種學位教育。大概兩年前，我們給學院的定位是成為具有國際視野的最懂中國管理的商學院，這和人大的歷史傳承有關(guān)，人大商學院是新中國做現(xiàn)代管理教育的發(fā)源地；同時，我們長期貼近企業(yè)實踐，有很多老師長期為企業(yè)做咨詢。
教育應(yīng)該徹底改變?nèi)松?，?yīng)該全面體現(xiàn)價值觀和領(lǐng)導力。我們做 EMBA 和高管項目時，不僅強調(diào)對學生思維方式的改變，還要強調(diào)課程內(nèi)容的實踐性、實用性。事實上，只有當與實踐相結(jié)合時，學生才會知道如何利用所學知識，如何改變思維，重新看待管理實踐。落實在教學上就是強調(diào)行動學習、反思學習。反思學習是人大商學院 EMBA 項目的一個特色。我們的 EMBA 學員每天上課前做的第一件事、下午學習結(jié)束后都會專門留出相當長的時間來做反思。
HBR：說到反思，商業(yè)道德是中國企業(yè)家普遍被詬病的問題，在人大商學院，尤其是 EMBA、高管教育的項目里，多大比例與商業(yè)道德相關(guān)？商業(yè)道德是能被教育出來的嗎？
毛基業(yè)：我覺得商學院教育在一定程度上會影響商業(yè)道德，商學院學生之間也可以相互影響，但卻很難重塑一個企業(yè)家的商業(yè)道德，而且這也不現(xiàn)實。但另一方面，我覺得當前商業(yè)道德缺失的現(xiàn)象也有它的合理性，這可以用馬斯洛模型解釋，中國現(xiàn)在在很大程度上依然是野蠻性競爭的商業(yè)環(huán)境，缺乏市場監(jiān)管和法制。企業(yè)要生存，首先要滿足低級的生存條件，待企業(yè)發(fā)展到一定階段以后，它們才會考慮做一些讓人尊敬的事情。我覺得這確實和整個大的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境以及我們尚不健全的市場環(huán)境有關(guān)。
但并不代表我們什么都不能做，人大商學院其實從本科教育開始就一直強調(diào)要教育學生做受人尊敬的事，每個學生一定要持續(xù)參與一件公益事業(yè)。EMBA 班級也會去做一些公益，但這些遠遠不夠，所以我們逐步在教學內(nèi)容和課外活動中滲透社會責任的內(nèi)容。
創(chuàng)新教育在于建立心態(tài)
HBR：治學國際化是近年來人大商學院特別強調(diào)的，并提出學生、教學項目、師資和學院治理4個國際化的方向，前3個很好理解，第4項是如何執(zhí)行的呢？
毛基業(yè)：要說學院治理國際化首先就要從國際認證講起。我們是國內(nèi)第一批通過國際上兩個較權(quán)威的商學院質(zhì)量認證體系 EQUIS 和 AACSB 的學院。國際認證考察的是學院的治理能力，其核心是教授治學，主要體現(xiàn)在三個方面：做什么決策？誰來做決策？怎么做決策？通過做國際認證給我們帶來一個顯著的變化就教授真正治學，這體現(xiàn)在我們所有教學項目的管理更加專業(yè)化。
學院治理分為三個方面：1、戰(zhàn)略管理。采納國際上較佳實踐使命驅(qū)動的戰(zhàn)略管理。2、教學過程管理。要嚴格按照國際化流程操作，這樣才能保證教學質(zhì)量。3、資源管理。對高校和商學院來講，重要的資源就是師資和教師的資質(zhì)，所以師資也必須要國際化，比如說采取國際化的招聘流程，要實現(xiàn)長聘制。
HBR：國內(nèi)很多商學院都在強調(diào)國際化，人大商學院長于其他商學院的地方在哪里？
毛基業(yè)：人大商學院一直強調(diào)創(chuàng)新學習，國際化其實也是在學習不同文化和不同理念的過程。人大國際化主要在兩個方面具有特色：1、積極參加國際性的商學院組織，現(xiàn)在我們成為全球高端管理聯(lián)盟 (GNAM) 中的一員，GNAM 由耶魯大學管理學院等全球27家一流商學院組成并打破以往的雙邊合作關(guān)系，是一種多邊的關(guān)系聯(lián)盟。它較大的優(yōu)勢在于為人大商學院的學生提供了一個和國際上頂尖商學院交流的機會。2、和耶魯大學管理學院合作的雙學位項目。學生在完成人大商學院課程之后，繼續(xù)去耶魯學習一年，這不僅有利于學生開闊視野，而且從學院治理方面來講，也是給院長一個學習的平臺、交流的機會。院長們可以了解到世界上其他商學院目前關(guān)注的內(nèi)容，預(yù)先知道自己商學院可能會出現(xiàn)的問題。
HBR：提到創(chuàng)新，為了響應(yīng)國家的“雙創(chuàng)”號召，中國許多商學院都設(shè)立了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)課程，人大商學院也不例外。創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)課程如何設(shè)計才做到“學以致用”？
毛基業(yè)：雙創(chuàng)其實對 EMBA 高管培訓方面有兩個影響：1、滿足企業(yè)家二次創(chuàng)業(yè)的需求?，F(xiàn)在由于環(huán)境的變化，很多企業(yè)家都會有二次創(chuàng)業(yè)的需求，所以我們的課程設(shè)置會滲透一些相關(guān)的內(nèi)容，能有利于他們的二次創(chuàng)業(yè)。2、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心態(tài)。無論是在高管培訓、MBA 教育還是本科教育上，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的課程最根本之處在于對學生心態(tài)的培養(yǎng)。我們并不指望有了雙創(chuàng)課程之后，創(chuàng)業(yè)的比例增加了20%，這未必是件好事。這種課程較大的意義在于給學生一種用創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新方法去做好自己工作的心態(tài)。
傳統(tǒng)教育模式不可取代
HBR：近年來許多國際知名商學院都開設(shè)了大量工商管理碩士必修課之外的選修課程，包括人文、藝術(shù)、心理學等，人大商學院在這方面是否也有相應(yīng)的改進？
毛基業(yè)：我們的確做了一些調(diào)整，MBA 教育過去太強調(diào)技術(shù)性和工具性。商科教育中重要的一個方面就是培養(yǎng)領(lǐng)導力，領(lǐng)導力核心的是價值觀的建立和思維方式的轉(zhuǎn)變。其背后是很多交叉學科的支撐，這些交叉學科其實主要是人文社會學科。人大商學院優(yōu)勢之一就是可以利用人大深厚的人文社科沉淀，但這在以往的教學、招生和培養(yǎng)環(huán)節(jié)上反映得不夠充分。
我們最近做了改進，給 MBA 學生提供彈性學制。比如有些學生希望快點畢業(yè)，有些學生想要多學習幾年。那些想要放緩學習進程的學生，在一年內(nèi)學完必修課之后，就可以根據(jù)自己的節(jié)奏在第二年、第三年選擇旁聽選修其他人文科學等課程。我們?nèi)嗣翊髮W其實較大的優(yōu)勢就是在人文社科，所以在最近幾年的課程改革里，特別是在選修課里加入了大量的人大優(yōu)勢學科。從近兩三年的實踐來看，給學生的價值還是很大的。
這點在招生方面也發(fā)揮了一些作用，由于最近幾年經(jīng)濟下行壓力的影響，北京地區(qū)的 MBA 報名幾乎是零增長，但是人大的 MBA 項目每年大概有30%-40%的增長，一方面可能是因為我們有諸如互聯(lián)網(wǎng)金融這種有時效性的項目，還有一個原因就是我們?yōu)閷W生提供了學習人文社科的機會。這個也是我們的差異化優(yōu)勢。
HBR：你特別強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)＋對教育的影響，也提到象 MOOCs 這樣的在線課程給教育帶來的改變，在人大商學院是否也開設(shè)了在線教育課程？
毛基業(yè)：我覺得互聯(lián)網(wǎng)＋對教育行業(yè)一定會有沖擊和影響。MOOCs 就是互聯(lián)網(wǎng)＋對教育產(chǎn)生影響的案例，但我不認為它會徹底取代傳統(tǒng)教育。我個人特別看好翻轉(zhuǎn)課堂(flipped classroom)，就是學員在 MOOCs 上學習基礎(chǔ)概念，在線下課堂上進行分析問題、解決問題。面授教育已經(jīng)有二三百年的歷史，對于高管教育它的不可取代性在于，面授本身的價值不在于傳播知識，重要的是交流、解決特定環(huán)境下的問題。
現(xiàn)在我們的老師已經(jīng)開始制作2門 MOOCs 課程，下一步就是要將之和課堂整合到一起。由于我們的老師更了解中國企業(yè)情況，所以老師在課堂上會結(jié)合本土案例，進行解剖麻雀般地講解，以解決實踐問題。不過在制作這些教學視頻時，我們也發(fā)現(xiàn)，對于高管來說，讓他們持續(xù)在網(wǎng)上進行30分鐘以上的自學相當難，通常5-10分鐘的視頻較受歡迎，這也證明了課堂教學的不可替代性。
商學院要建立差異化優(yōu)勢
HBR：你認為中國商學院教育與國際頂尖商學院教育差距是什么？
毛基業(yè)：我覺得中國的商學院教育和國外的差距還是蠻大的，中國的商學院教育是近30年的事情，這是一個從無到有，快速發(fā)展，也可以說是野蠻生長的30年。中國多數(shù)商學院較大問題就是高度同質(zhì)化，缺乏差異化，絕大多數(shù)都是科研型商學院。和國外商學院相比，中國商學院較大的差距就是缺少內(nèi)涵，主要體現(xiàn)在兩個方面：1、成熟度較低。中國商學院經(jīng)過野蠻生長30年，現(xiàn)在要認真思考一下如何提升戰(zhàn)略管理、提升成熟度，強調(diào)教學創(chuàng)新。2、沒能真正走進企業(yè)，科研教學缺乏本地化和多樣化。商學院的特征是要貼近企業(yè)，商學院服務(wù)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的過程就是把企業(yè)的較佳實踐，前沿實踐帶到課堂中來。
現(xiàn)在正好是經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，每個商學院都應(yīng)該考慮一下自己的特色和優(yōu)勢，只有培養(yǎng)出自己的特色，才能進入更理性的競爭。
HBR：顛覆商學院的說法近年來甚囂塵上，你認為學生能夠從商學院教育中得到哪些不可替代的能力或者受用一生的知識？
毛基業(yè)：我覺得商學院教育給學生帶來較大的價值有兩個，一是給在其他領(lǐng)域工作且具有一定管理經(jīng)驗，但又缺乏系統(tǒng)性知識反思的人提供一個職業(yè)生涯轉(zhuǎn)換的助推器。第二個價值在于，商學院同學之間的相互學習，這些商學院學生有共同的語言、類似的經(jīng)歷。
HBR：你未來工作的重點以及您對商學院發(fā)展的期待是什么？
毛基業(yè)：我們的目標非常明確，就是要成為具有國際視野的最懂中國管理的商學院。為了在2025年達到這個目標，我們制定了比較清晰的路線圖。首先，師資的培養(yǎng)，要通過制度化建設(shè)，做多元化師資建設(shè)；其次，要成為具有國際視野的世界一流商學院，科研就要進入全球前100名；再次，在服務(wù)中國企業(yè)上做出自己獨特的貢獻；最后，提高人大商學院的整體硬件水平。
背景介紹
近10年來全球商學院教育都受到不同程度的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。特別是每當有商界丑聞曝光時，人們總會將矛頭指向商學院：這些號稱致力于培養(yǎng)商業(yè)領(lǐng)袖的高端學習機構(gòu)，到底是如何教育管理者的? 這樣的質(zhì)疑在中國同樣存在，公眾們質(zhì)疑商學院的治學根本，部分雇主們認為 MBA 的價值被高估了；而更令中國商學院頭疼的是經(jīng)濟下滑導致 MBA 報考極速下降，同時近年來政策的一步步變化，也讓 EMBA 和高管教育招生越來越艱難。
各大商學院都做出了應(yīng)對之策，事實上，早從2009年起，人大商學院就開始進行教育改革，目標非常明確：做最懂中國管理的商學院。從2014年起，人大又進而提出新的目標：學院教育要增強國際視野。
針對“國際化”，近幾年來，人大商學院在學生、教學項目、師資和學院治理4方面全面快速地提升了國際化水平，成為國內(nèi)第一批通過國際上兩個較權(quán)威的商學院質(zhì)量認證體系 EQUIS 和 AACSB 的學院，并成為由耶魯大學管理學院發(fā)起成立的全球高端管理聯(lián)盟 (GNAM) 的成員之一；針對“最懂中國管理”，人大商學院多年來始終奉行教學與實踐相結(jié)合的教學方針，毛基業(yè)就指出：“商學院教育也是教育的一種，其本質(zhì)還是強調(diào)學習，所以人大商學院要讓學生在學習方式和學習內(nèi)容上更具備實踐性與實用性，在教學方式上的體現(xiàn)就是案例教學、實踐教學、反思性學習和行動學習?！痹谶@樣的治學目標之下，雖然近年來北京地區(qū)的 MBA 報名幾乎是零增長，但是人大商學院的 MBA 項目每年仍保持30%-40%的增長，EMBA 錄取人數(shù)也穩(wěn)步增長，在2016年，甚至出現(xiàn)錄取名額供不應(yīng)求的情況。
毛基業(yè)教授是中國人民大學商學院院長，教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授 (2011)，國家杰出青年科學基金項目獲得者 (2008)；2009年獲第五屆北京市高等學校教學名師獎，北京市優(yōu)秀博士論文導師；2010 年全國百篇優(yōu)秀博士論文提名獎導師，2010年、2011年和2013年全國百篇優(yōu)秀管理案例作者。他也是國際信息系統(tǒng)學會中國分會主席，國內(nèi)管理學界運用案例研究方法進行理論構(gòu)建的領(lǐng)先學者和推動者。
