科技新聞與傳播

有一定的數(shù)字可以表明，新聞學這個專業(yè)，對口就業(yè)情況不佳。所謂對口就業(yè)，就是畢業(yè)了去做媒體人。一方面新聞學有種專業(yè)性不強的感覺，很多其它專業(yè)都可以從事新聞工作（比如學體育的做體育記者也不錯，甚至在雇主眼里，比新聞學畢業(yè)生更強），另外一方面，輿論上的“記者苦逼”著實影響了很多人。這種輿論影響來自于兩個方向。其一是媒體上（尤其是社會化媒體）經(jīng)常有些記者苦哈哈的故事，其二則是新聞院校經(jīng)常請動一些“鐵肩擔道義”般的媒體人跑去給學生做講座。我倒不是說這種講座不好，而是學生們在聆聽了一番新聞理想之后，短時間熱血沸騰之余，真正就業(yè)盤算時會問上一句：我打算今后如此苦逼嗎？

不過，現(xiàn)實狀態(tài)可能沒有想象得那么苦，當然，也不算很好。一個剛出道的記者編輯，收入的確不是很高。但熬一陣子，可能會不錯。有消息說雜志主編現(xiàn)在可以做到年薪60萬神馬的。國內(nèi)有一個很有名望的媒體，內(nèi)部職員收入差距拉得很開。主編級和小記者級的收入，可能就是一個零的差距。這就意味著耐心熬上一熬，跨入中產(chǎn)的概率還是有的。誠然，你不能和有些行業(yè)比。人活世上，比較是郁悶的不二法門。

歷來新聞業(yè)有個傳說是財經(jīng)新聞這個領(lǐng)域比較有錢可以賺。一來跑商圈，聽著就高端；二來你必須承認商圈里跑可以收點車馬費什么的（關(guān)于這點，我倒不是那么偏執(zhí)，拿個信封就拿唄）；三來可以多多認識大佬鋪墊人脈資源；最后就是可能可以轉(zhuǎn)行做VC，哈哈。得注意一個規(guī)律：當媒體人大量轉(zhuǎn)行做VC時，低谷便會到來。

其實新聞領(lǐng)域不光財經(jīng)新聞有搞頭，娛樂新聞體育新聞也未必一點都搞頭都沒有。360行，行行如此：新人總是最苦的。但混時間長了，成資深了，就有些搞頭了。跑衛(wèi)生口有沒有搞頭？有啊，家里人生個病就有資源了。跑教育口有沒有搞頭？有啊，小孩要念書總是能有電話可以打了。而且這些資源的動用，和“媒體倫理”沒啥太大的關(guān)系。出門靠朋友，不算什么道德敗壞吧？

我倒是想說上一說科技新聞這個門類。這個門類以前是比較偏的，因為科技的東西，貌似比較復雜比較不能讓人理解。有很多高科技的東西，離人們生活很遠，熱鬧度也偏低。專業(yè)詞匯更是比較多，一扔文章里，讀者們望而卻步是可以理解的。但隨著時代變遷，今天科技離人們是越來越近了，我個人以為，信息市場里存在著大量對高科技文章閱讀的需求。

當然，拜互聯(lián)網(wǎng)和新媒體蓬勃發(fā)展所賜。

上周回了趟母校。當年的導師現(xiàn)在已經(jīng)高升成了傳理學院院長。在他這幾年的苦心運作下，浸會新聞一脈，有了比較大的發(fā)展。研究生這塊，就有財經(jīng)新聞和國際新聞兩個方向。導師和我商量說，新媒體這塊，還是要搞上一搞，但該怎么搞法呢？我的看法是：以科技新聞為切入口，做一個科技新聞與傳播的方向。

隔壁的中文大學據(jù)說就有一個，還是個理學碩士（新傳一般都是文學碩士），科技含量聽著就很重。

搞科技新聞這個專業(yè)，新聞采訪寫作之類的基本課程自然是要教的，但它其實是一個交叉專業(yè)，還有很多非新傳專業(yè)領(lǐng)域的課程，是需要學生學習的。當然，這些課程，也可以用傳播學的視角來教。

第一個，基本的經(jīng)管知識。這個一般意義上屬于商學院的東西。鄧小平說科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但這句話其實有個前提：科學技術(shù)要能轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化的動力就是商業(yè)化。科技離商業(yè)非常近。大量互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)象的背后其實都是商業(yè)問題。風險投資是科技行業(yè)的重中之重。一個受過訓練的科技記者要明白資本的力量。這一塊，傳播學可以貢獻一個“組織傳播學”課程，旁的，還是要找外援；

第二個，財務知識。前面我說到“風險投資”，風險投資的最后一環(huán)就是上市。高科技公司上市是一個非常普遍的現(xiàn)象，我甚至可以說，大多數(shù)網(wǎng)絡公司上市才意味著它真正拿到了進入游戲場的門票。早年國內(nèi)的網(wǎng)絡公司上市不多，今天已經(jīng)越來越多了?？炊攬笫且粋€合格的科技記者的吃飯家伙，需要學習。

第三個，設計行當?shù)闹R。以前互聯(lián)網(wǎng)僅僅是軟的層面（內(nèi)容服務提供），現(xiàn)在已經(jīng)進入硬件層面。移動終端是講硬件設計的。當然，軟的層面也是有設計的，比如所謂用戶體驗。理解設計方面的知識，才能更好地去理解科技產(chǎn)品。這一塊，也是不能回避的。在某些院校里——比如交大、中山大學——設計屬于傳播。交大叫媒體與設計學院，中大叫傳播與設計學院。

第四個，營銷方面的知識。我倒不覺得這是要訓練營銷業(yè)者——誠然，傳播學專業(yè)是可以培養(yǎng)營銷業(yè)者——而是作為一個未來的科技記者，要明白營銷套路。舉個例子講，高科技產(chǎn)品其實鮮有“饑餓營銷”，因為高科技產(chǎn)品開發(fā)成本很大，需要用產(chǎn)品發(fā)售發(fā)布后的超常規(guī)模發(fā)展來填補前期開發(fā)成本。所謂的饑餓營銷，那是產(chǎn)能跟不上。跟得上，誰有這個耐心搞什么饑餓營銷。從iPhone到小米，概莫如此。饑餓營銷不是不成立，而是品類不對。一般情況，只有奢侈品才搞那個。這一塊，傳播學能貢獻的課程就多了，從營銷傳播到危機公關(guān)，頗有一些課程。

第五個，技術(shù)邏輯與技術(shù)哲學。這是稍微務虛一點的課程，有助于學生提高思維level，而不是低著頭去關(guān)注登陸框到底該放頁面左邊還是右邊。用戶量極大的高科技產(chǎn)品，都有著它自己的邏輯和價值觀。有一定的技術(shù)哲學底子的人，寫出來的報道會更高瞻遠矚一點。這一塊，新傳一脈能貢獻一門課程：媒介環(huán)境學。

第六個，新媒體及新媒體史。媒體的變化是個人都能發(fā)現(xiàn)，但變化的核心是什么。我一向認同以史為鏡可以知興替，故而新媒體歷史即便不長，也值得學習。但這塊，教授的教師是不能只談現(xiàn)象的，要知曉其中規(guī)律。建議用《浪潮之巔》、《新數(shù)字秩序的革命》、《美國創(chuàng)新史》之類的書做教材。

還可以輔助以一定的選修課程，比如商業(yè)創(chuàng)新、比如軟件編程、比如動畫設計、比如網(wǎng)站與APP開發(fā)，這個看學生喜好，理工科偏重的大學可以貢獻很多教學資源。

科技新聞與科技傳播當然要培養(yǎng)這一行的記者，但也可以附帶產(chǎn)出一些別的職業(yè)選項。比如：產(chǎn)品經(jīng)理。

這個專業(yè)，前途大大滴。

來源：虎嗅網(wǎng)

作者：魏武揮

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