北京2025年2月13日 /美通社/ -- 北京樂(lè)成學(xué)校2025-2026學(xué)年持續(xù)熱招中，邀請(qǐng)學(xué)生加入這個(gè)始終踐行現(xiàn)代教育、未來(lái)教育、嚴(yán)謹(jǐn)教育的學(xué)習(xí)者社區(qū)，開(kāi)啟被挑戰(zhàn)，被賦能的高質(zhì)量教育教學(xué)旅程。
今年，北京樂(lè)成學(xué)校迎來(lái)了建校的第二十年。作為深耕國(guó)際教育的先行者，學(xué)校為從幼兒園到高中的學(xué)生提供一貫制的IB國(guó)際文憑課程，涵蓋PYP幼小項(xiàng)目課程、MYP中學(xué)項(xiàng)目課程、DP大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目課程，以及樂(lè)成獨(dú)創(chuàng)的IDEATE創(chuàng)思課程。源自學(xué)校使命，樂(lè)成堅(jiān)持提供具有挑戰(zhàn)性、賦能性、啟發(fā)性、關(guān)愛(ài)性的高質(zhì)量教育教學(xué)。
學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。學(xué)校的240名教學(xué)人員主要來(lái)自美國(guó)、加拿大、澳大利亞、英國(guó)在內(nèi)的世界26個(gè)國(guó)家和地區(qū)。所有教師均具有教育相關(guān)的學(xué)歷證書(shū)及所在國(guó)的教師資質(zhì)，中外教師比例約為3：7，具有十年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師占70%以上，擁有碩士及以上學(xué)歷的教師占50%以上。
北京樂(lè)成學(xué)校幼兒園及樂(lè)成四合院幼兒園采用以探究式玩中學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，利用卓越的設(shè)施、精心設(shè)計(jì)的課程，激發(fā)孩子的早期發(fā)展。老師們通過(guò)精心構(gòu)建的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，確保學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到有意義、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力。
小學(xué)部的課程旨在培養(yǎng)好奇心，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)并做出自主選擇的能力。融合IB PYP理念與學(xué)校使命，樂(lè)成小學(xué)部采用探究式學(xué)習(xí)方法，釋放學(xué)生潛能，讓他們能夠面向未來(lái)探索各種可能。
中學(xué)部的課程強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們自主探索并付諸實(shí)踐，培養(yǎng)他們的社會(huì)情感技能，加強(qiáng)概念性學(xué)習(xí)以及知識(shí)內(nèi)化與內(nèi)容理解的深度。這種學(xué)習(xí)模式使學(xué)生能夠自主規(guī)劃學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)個(gè)人挑戰(zhàn)，并以多樣化的方式取得成功。無(wú)論MYP和DP課程，以及IDEATE創(chuàng)思課程，這種基于影響力的學(xué)習(xí)，將幫助學(xué)生獲得在瞬息萬(wàn)變的未來(lái)社會(huì)中，適應(yīng)、成長(zhǎng)并做出貢獻(xiàn)所需的關(guān)鍵素質(zhì)和能力。
從2009年至今，樂(lè)成已往全世界多個(gè)國(guó)家和地區(qū)超過(guò)240+所知名學(xué)府輸送了16屆逾550名畢業(yè)生。在他們就讀的學(xué)校中，既有世界頂尖高校，包括哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院等享有盛譽(yù)的學(xué)府；也不乏頂尖文理學(xué)院，如威廉姆斯學(xué)院、韋爾斯利學(xué)院、格林內(nèi)爾學(xué)院、鮑登學(xué)院、衛(wèi)斯理安學(xué)院、波莫納學(xué)院等。還有眾多學(xué)生以內(nèi)心所鐘愛(ài)的事業(yè)為追求目標(biāo)，選擇入讀在行業(yè)內(nèi)首屈一指的專(zhuān)業(yè)性大學(xué)如：普瑞特藝術(shù)學(xué)院、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、紐約帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、倫敦建筑聯(lián)盟學(xué)院等。
北京樂(lè)成學(xué)校位于CBD中心地帶，匯集了學(xué)生、家長(zhǎng)和教職員工，共同構(gòu)筑了一個(gè)充滿活力的社區(qū)。橫跨城市的核心區(qū)，社區(qū)成員們親身感受著這座城市豐富的歷史底蘊(yùn)和蓬勃發(fā)展的現(xiàn)代文化。
在樂(lè)成，學(xué)生們的精彩故事不只體現(xiàn)在學(xué)業(yè)中，每個(gè)孩子還擁有出色的另一面。樂(lè)成提供幾十種課外課(Enrichment Activities)，多數(shù)是由學(xué)生策劃和主導(dǎo)，可視為學(xué)生利用社區(qū)資源行使"學(xué)生自驅(qū)力（Student Agency）"的表現(xiàn)。 作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，這些課外活動(dòng)激發(fā)和賦能學(xué)生真正參與到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并深入探究興趣愛(ài)好，同時(shí)學(xué)生們有更多實(shí)踐和行動(dòng)的機(jī)會(huì)身體力行地為實(shí)現(xiàn)世界的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。
同時(shí)，學(xué)校為學(xué)生提供多種競(jìng)賽和比賽資源，包括美國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽和澳大利亞數(shù)學(xué)競(jìng)賽等。學(xué)校每年舉辦AVENIR商業(yè)競(jìng)賽，經(jīng)常舉辦中國(guó)辯論比賽，并組織學(xué)生參加英國(guó)初級(jí)和高級(jí)挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)競(jìng)賽（UKMT）和家庭數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。此外，樂(lè)成學(xué)校還舉辦ACE ACAMIS機(jī)器人比賽。在體育方面，樂(lè)成學(xué)校是國(guó)際學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)（ISAC）、中國(guó)蒙古國(guó)際學(xué)校協(xié)會(huì)（ACAMIS）和青少年國(guó)際學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)（JISAC）的正式成員，常年參與各賽季比賽。樂(lè)成還提供各類(lèi)學(xué)生服務(wù)，如學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（Learning Support)、兒童保護(hù)政策（Child Protection Policy)、英語(yǔ)輔導(dǎo)（English as Additional Language Support）以及心理咨詢服務(wù)（Counselling）。
此外，學(xué)校樂(lè)于與家長(zhǎng)分享學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況、聆聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)。在家校共育的理念下，樂(lè)成每年都會(huì)定期舉行一系列面向家長(zhǎng)的活動(dòng)，包括專(zhuān)業(yè)的家長(zhǎng)研討會(huì)，多元的家委會(huì)活動(dòng)和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)工作坊（Parent-as-Learner Workshop）及各類(lèi)大型社區(qū)活動(dòng), 如Terry Fox Run慈善義跑、 春季游園會(huì)、圣誕集市等......學(xué)校歡迎家長(zhǎng)更多地參與到樂(lè)成社區(qū)中來(lái)，在這個(gè)中外人士互相關(guān)懷、和睦相處的社區(qū)，大家深受樂(lè)成教育理念的激勵(lì)和啟發(fā)，以多元的活動(dòng)攜手家校，一同成為終身學(xué)習(xí)者。
樂(lè)成校友網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)校的寶貴資源，不僅為往屆校友間的聯(lián)絡(luò)與交流架起了一座空中橋梁，也為在校的學(xué)生提供了最新、最詳盡的資源和幫助。校友分享會(huì)、開(kāi)放日、以及系統(tǒng)的校友門(mén)戶網(wǎng)站.....圍繞校友會(huì)展開(kāi)的豐富活動(dòng)為BCIS社區(qū)帶來(lái)了源源不斷的活力。"Once a BCISer, Always a BCISer!" 在課堂之外、情感之中，樂(lè)成校友會(huì)不斷編織、擴(kuò)張著"樂(lè)成社區(qū)"這張強(qiáng)韌溫暖的網(wǎng)絡(luò)。
作為一個(gè)不斷成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)社區(qū)，樂(lè)成一直秉承面向未來(lái)的教育理念。樂(lè)成相信，未來(lái)教育并非描述未來(lái)的教育，而是激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造未來(lái)的教育。社區(qū)愿意持續(xù)提供更廣泛的資源支持，促使學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和追尋心之所向，并將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛力與目標(biāo)，同時(shí)對(duì)社區(qū)以及更廣泛的世界產(chǎn)生積極影響。
在科技教育浪潮下，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)思維、工程思維等關(guān)鍵能力，以及超越認(rèn)知的同理心、社會(huì)情感和解決問(wèn)題的能力，樂(lè)成的APEX科技中心等創(chuàng)新空間在校內(nèi)應(yīng)運(yùn)而生，集學(xué)習(xí)、展示與競(jìng)賽于一體，是樂(lè)成現(xiàn)有科技教育項(xiàng)目的延伸和升級(jí)。同時(shí)，學(xué)校還不斷舉辦著諸如"創(chuàng)造我們的未來(lái)（Shaping our Future）"系列論壇和以AI為主題的教育工作坊，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。
除了提供相應(yīng)的環(huán)境設(shè)施，學(xué)校還設(shè)有多個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，學(xué)術(shù)獎(jiǎng)學(xué)金和創(chuàng)始人獎(jiǎng)學(xué)金，旨在鼓勵(lì)校內(nèi)具備個(gè)性、創(chuàng)意和才華的學(xué)子；APEX創(chuàng)新者獎(jiǎng)學(xué)金和未來(lái)領(lǐng)袖獎(jiǎng)學(xué)金，則希望激勵(lì)更多校內(nèi)外學(xué)子激發(fā)創(chuàng)新思維和企業(yè)家精神，推動(dòng)個(gè)人創(chuàng)造力和智力的發(fā)展，踐行樂(lè)成所倡導(dǎo)的面向未來(lái)的教育價(jià)值觀。
樂(lè)成堅(jiān)信教育的長(zhǎng)期價(jià)值，教育的目的地絕不僅僅是幫助學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，而是開(kāi)啟理想學(xué)府的第一站，助力行走世界的每一程，教育的力量將在更長(zhǎng)久的人生旅程中展現(xiàn)其價(jià)值。許多樂(lè)成畢業(yè)生在完成本科學(xué)業(yè)后選擇繼續(xù)深造，超過(guò)35%的學(xué)子攻讀碩士、博士等高等學(xué)位。而那些已步入職場(chǎng)的樂(lè)成校友們，他們的足跡遍布全球各個(gè)國(guó)家地區(qū)的頂尖企業(yè)：從波士頓咨詢、畢馬威、摩根大通、美林等金融機(jī)構(gòu)，到蘋(píng)果、歐洲核子研究組織、Meta等科技公司；同時(shí)，有人正在安理國(guó)際、方達(dá)、偉凱等律所工作，或以企業(yè)家的魄力和創(chuàng)新思維，在北京、上海、加州、紐約等地運(yùn)營(yíng)著自己的公司。這些樂(lè)成學(xué)子們正憑借樂(lè)成賦予的終身學(xué)習(xí)能力不斷追逐著個(gè)人夢(mèng)想。
