2022"燭光行動 -- 新東方教師社會責任行"啟動

十五年堅定陪伴鄉(xiāng)村教師成長

北京2022年8月19日 /美通社/ -- 8月18日，由民盟中央和新東方教育科技集團共同主辦的2022"燭光行動 -- 新東方教師社會責任行"啟動儀式在北京舉行，新東方教師志愿者將在線上面向全國13個地區(qū)的4000余位鄉(xiāng)村教師開展教學培訓。今年恰逢該活動開展十五周年，為了集思廣益，探索推動鄉(xiāng)村教育振興的路徑，指導后續(xù)活動更好地開展，民盟中央與新東方在啟動儀式上專門舉辦了鄉(xiāng)村教師發(fā)展論壇，邀請專家、校長、教師，就鄉(xiāng)村教師發(fā)展的熱點話題展開了深入探討。

"燭光行動 -- 新東方教師社會責任行"十五年成果豐碩

2008年，民盟中央和新東方共同發(fā)起"燭光行動 -- 新東方教師社會責任行"活動，每年派遣新東方優(yōu)秀教師前往全國教育欠發(fā)達地區(qū)開展教師培訓。十五年來，累計有500多位新東方教師志愿者，奔赴全國28個省、市、自治區(qū)，走進全國100多個地區(qū)，對40000余名鄉(xiāng)村教師進行了富有成效的教學培訓，間接影響了上百萬鄉(xiāng)村中小學生。

在2022"燭光行動 -- 新東方教師社會責任行"活動啟動儀式上，民盟中央秘書長、辦公廳主任王榮彬高度肯定了"燭光行動 -- 新東方教師社會責任行"十五年來取得的成績。他表示，"燭光行動 -- 新東方教師社會責任行"為促進基層教師發(fā)展，提升貧困地區(qū)教育水平做出了不懈的努力和可喜的貢獻，產(chǎn)生了積極的社會反響。"新東方教師社會責任行"也成為民盟農(nóng)村教育"燭光行動"的重點項目，以及民盟社會服務工作的重要品牌。

"我個人的教育理念是如果想要鄉(xiāng)村的孩子好，他的老師一定要好。"新東方創(chuàng)始人、新東方教育科技集團董事長俞敏洪在啟動儀式上表示，提升鄉(xiāng)村老師的教學水平，是解決鄉(xiāng)村教育的關鍵。在他的帶領下，新東方圍繞鄉(xiāng)村教師做了很多工作，包括開展勵志講座、捐贈圖書等，其中"燭光行動 -- 新東方教師社會責任行"是堅持時間最久，也是最有意義的一個行動，"我會帶著新東方繼續(xù)把這件事情做下去。"

十五年間，"燭光行動 -- 新東方教師社會責任行"不斷擴展覆蓋區(qū)域和活動內涵，創(chuàng)新活動形式。培訓科目從英語擴展到全科，并逐步增加家庭教育和素質教育等鄉(xiāng)村緊缺課程；邀請鄉(xiāng)村教師來京培訓；推出"雙師課堂"，以線上線下相結合的方式提升培訓效率等，使活動持續(xù)煥發(fā)生命力。

與此同時，新東方教師志愿者隊伍也在逐漸壯大。在培訓結束后，很多新東方教師和鄉(xiāng)村教師成為朋友，通過遠程交流的方式，將培訓課堂延續(xù)下去，幫助他們解答教學和發(fā)展中的困惑，持續(xù)激勵和陪伴鄉(xiāng)村教師成長，見證了許多感人至深的故事。而通過參與"燭光行動 -- 新東方教師社會責任行"，新東方教師也得以深入了解鄉(xiāng)村教育，更加堅定了育人使命和公益情懷。

2022年8月，"燭光行動 -- 新東方教師社會責任行"再次開啟。受疫情影響，今年活動繼續(xù)在線上開展，64位新東方教師志愿者將通過網(wǎng)絡直播的形式，面向全國13個地區(qū)的4500多名鄉(xiāng)村教師開展教學培訓。培訓內容不僅涵蓋了學科教學，還提供了家庭教育、美育、編程課程。課程根據(jù)鄉(xiāng)村教師需求定制，希望能切實幫助鄉(xiāng)村教師更新教學理念、改善教學方法、提升教學技能。

專家熱議：鄉(xiāng)村教師最需要的是什么？

本次鄉(xiāng)村教師發(fā)展論壇邀請到了多位高校學者、鄉(xiāng)村校長、教師，力圖從多角度勾勒鄉(xiāng)村教育的立體圖景。首先，兩位學者基于學術研究和思考成果，解讀了鄉(xiāng)村教師群體的核心素養(yǎng)和發(fā)展需求。

北京師范大學教育學部教授桑國元認為，新時代，鄉(xiāng)村教師在教師合格標準之外，應該具備一些獨特的素養(yǎng)，分別是：以情育人的鄉(xiāng)村教育情懷、以文化人的鄉(xiāng)村文化自信、以夢感人的理想擔當、以行覺人的實踐行動以及以愛育愛的鄉(xiāng)村堅守。提升教師的核心素養(yǎng)，需要國家層面、區(qū)域層面、學校層面的共同努力，高校、社會機構也應參與到教師培訓過程中，給鄉(xiāng)村教師提供支持。

北京大學教育學院副教授黃曉婷，則基于對農(nóng)村兒童發(fā)展狀況的研究，闡釋了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展需求。她在對四川、河北兩省138所學校的調研中發(fā)現(xiàn)，學生的抑郁檢出率較高，還有學生出現(xiàn)焦慮、社交障礙等心理問題。因此，黃曉婷認為鄉(xiāng)村教師在關注學生學業(yè)水平之外，還應努力營造安全、尊重、包容、支持的學習環(huán)境，并且加強情感教育和心理健康教育，幫助父母、祖父母做好協(xié)同教育的工作。在這些方面，鄉(xiāng)村教師需要多樣化的、與時俱進的資源和專業(yè)支持。此外，組建教師專業(yè)學習共同體，為鄉(xiāng)村教師打造多方面的交流互助平臺很有必要，且對于教師專業(yè)發(fā)展的支持，需要長期、持續(xù)地貫穿在他整個教學工作的過程當中。

接下來，三位鄉(xiāng)村一線教育人，分別結合自身實際經(jīng)驗，分享了鄉(xiāng)村教育面臨的現(xiàn)實困境以及相關思考和探索。

河北省魏縣王營小學校長郭麗景，在20余年的工作中觀察到，身邊的鄉(xiāng)村教師普遍在認知和行動上存在局限，比如認為教師發(fā)展就是評職稱或做管理，人生理想就是找一份干活少、待遇高的工作。在孩子的教育方面，則過于關注競爭，而忽視了教育規(guī)律和人的需求。她認為想要培養(yǎng)出身心完整的孩子，教師自身要不斷成長，確立正確的人生愿景和職業(yè)規(guī)劃，進而通過清晰的目標和持續(xù)的行動，去改變自己，積累成就感和職業(yè)自信，并將這份美好體驗帶給孩子。"一個老師的成長是一個長期的過程，特別希望燭光行動這樣的活動，或者很多創(chuàng)新學校所做的社群，能夠持續(xù)地給鄉(xiāng)村教師長期的陪伴。"

河北省廣宗縣第一中學校長昝海峰，也分享了他眼中的鄉(xiāng)村教育的發(fā)展困境和解決方案。在他看來，師資短缺，教師素質能力亟待提高，是當前欠發(fā)達地區(qū)教育發(fā)展面臨的難題。五年前，民盟中央和新東方幫助該校建立了雙師課堂，改變了傳統(tǒng)的教學模式，提升了學生的學習興趣，成為該校教學質量提升的強大助力。"把高質量的課堂引到薄弱地區(qū)，不僅幫助學生們享受優(yōu)質教育資源，同時也讓教師有了伴隨名師進行觀摩學習的機會，激發(fā)教師自身專業(yè)發(fā)展的內驅力，有比較就有壓力，有壓力就有動力。"他認為雙師課堂為欠發(fā)達地區(qū)教育難題的解決提供了一個有效的途徑。

新東方派駐貴州田字格小學支教老師張晨玉，則分享了她在一年半的支教中，體會到的田字格小學在創(chuàng)新路上的困難及對此的思考。最初，她為該校"鄉(xiāng)土人本教育理念"下，孩子們自信、快樂的狀態(tài)而驚喜，而隨著對孩子了解的深入，偏遠山區(qū)教育頑固而真實的一面逐漸呈現(xiàn)在面前：一個班級，留守兒童占比高達九成、學生動力不足、學習習慣差、支教教師更換頻繁……張晨玉在從驚喜、感動，到平靜、提問、尋找、堅持的心路歷程中，體會到做公益不只需要一腔熱血，更需要理性思考和持續(xù)行動。她的分享，道出了許多投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)人士的心聲。

在后續(xù)的圓桌論壇環(huán)節(jié)，各位嘉賓繼續(xù)圍繞鄉(xiāng)村教師發(fā)展問題進行了延展討論。

多位專家在討論中表示，社會機構和企業(yè)是推動鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的重要支持力量。在全力推進鄉(xiāng)村振興的背景下，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和經(jīng)驗，積極投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，是新東方作為教育企業(yè)義不容辭的責任。為此，新東方在擴大對廣大農(nóng)村教師培訓力度的同時，還大力援助中西部地區(qū)基礎教育設施建設，改善鄉(xiāng)村辦學條件；開展雙師課堂公益項目，用科技手段助力鄉(xiāng)村青少年成長；捐贈圖書、一對一幫扶、組織公益研學等，幫助鄉(xiāng)村孩子全面發(fā)展。

鄉(xiāng)村教育振興，任重而道遠。未來，新東方將繼續(xù)踐行社會責任，傾注更大力量，陪伴鄉(xiāng)村教師成長，守望鄉(xiāng)村孩子的未來。