北京2010年5月10日電 /美通社亞洲/ -- 市場上的教輔形勢豐富多樣，家長學生在選擇時往往左右為難，因為常規(guī)教輔形勢或多或少都存在著一些問題，大班授課成本低，但不具針對性；家教針對性強，但容易讓孩子形成依賴性；對于可以培養(yǎng)孩子學習自主性的網(wǎng)校，家長又往往覺得缺乏對孩子的監(jiān)管。面對這些問題，101網(wǎng)校憑借網(wǎng)絡教學平臺和優(yōu)秀師資力量的優(yōu)勢，將教育資源充分整合，在網(wǎng)絡教學服務的基礎上推出教學補充服務 -- 面對面“個性化導學”課程，使補習效果較大化。
那么和普通家教相比，101網(wǎng)校推出的用于教學補充的“個性化導學”服務有什么不同呢？目前市面上的家教輔導課程有很多，據(jù)調(diào)查，大城市中有40%-60%的家庭考慮過為孩子請家教，但很多孩子并沒有長期堅持下來，這一現(xiàn)象說明，家教的授課方式存在很多問題。首先是費用過高，一般工薪家庭無法承受。在北京地區(qū)一個小時的家教課程費用在一二百元，如果是好一點的老師費用更高，普通家庭的孩子不可能長期學習。第二，家教的師資不能保證。很多家教機構(gòu)對外宣稱名校名師，但由于成本問題，授課老師水平實則良莠不齊，孩子花了錢卻很難有明顯提高。第三，上課地點單一，時間不好安排。目前的家教需提前和老師約定時間，到固定地點上課，很多學生學習很忙，只好把家教時間擠到晚上，加上必須到固定地點上課，無疑給學生和家長帶來很多不便。第四，學生易產(chǎn)生依賴性。學生報名家教后會有老師專門負責，從檢查作業(yè)到學習任務的布置都跟隨老師走，這無形中會使學生產(chǎn)生對老師的依賴性，自主學習能力降低，離開老師的幫助自己就不會學習。第五，問問題不及時。找家教上課一周最多兩三次，在短短的幾個小時里不可能發(fā)現(xiàn)所有問題，孩子下課后如果有問題很難找到老師，如果等到下一次上課，很多問題已經(jīng)被遺忘，不能及時提問會使孩子形成不良學習習慣，問題越積越多，最終形成知識死角。專家指出，家教只能作為教育輔導的補充，不可完全依賴。雖然如此，但是家長的報名熱情為什么依然很高呢，因為很多家長認為大班課老師不能有針對性的幫助自己的孩子，一個老師面對幾十個甚至上百個學生，老師確實很難照顧到每一個學生。
綜合考慮這些問題后不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)校加“個性化導學”的雙保險教學模式已經(jīng)成為今后教育市場的發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡教育機構(gòu)有效的利用了互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢，將教育資源進行整合，聘請的都是名校名師，但成本卻可以大大降低。同時網(wǎng)絡教育具有自主性、便捷性、及時性等優(yōu)勢，學生可以根據(jù)自己的時間隨時隨地進行學習，形式更靈活。101網(wǎng)校還有專門的答疑團隊，4000余位老師24小時在線搶答學生提問，學生的問題可以較快得到詳細解答，問題不過夜。經(jīng)過一段時間的學習，學生會發(fā)現(xiàn)一些自身的問題和進步的障礙，這個時候就需要請家教介入，面對面地為學生制定下一階段的學習計劃，并對前一階段的學習做出科學分析和總結(jié)，使學生可以更好的利用網(wǎng)絡教育資源。由于家教只是學生自主學習的輔助和增值，所以不會使學生產(chǎn)生依賴心理。
弘成教育旗下101遠程教育網(wǎng)（簡稱101網(wǎng)校 http://www.chinaedu.com ）創(chuàng)辦于1996年9月，是國內(nèi)首家中小學遠程教育網(wǎng)校，也是國內(nèi)較大的中小學在線課程內(nèi)容提供者。101網(wǎng)校匯集北京101中學及全國各地名校的400多位特高級一線名師，致力于為從小學三年級到高中三年級的學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和名師課程，目前全國已有超過500萬的受益學生和家庭。從2007年開始，101網(wǎng)校兩年培養(yǎng)20余位省市高考狀元，高考貼題率達到90%以上，幫助無數(shù)學子考入重點高中和重點大學。
