北京2020年9月7日 /美通社/ -- 9月5日，新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪出席2020年中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易交易會(huì)國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易論壇并發(fā)表主題演講。他在演講中分析了疫情給教育帶來(lái)的直接影響，并詳細(xì)闡述了他眼中后疫情時(shí)代教育發(fā)展的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇。
疫情給教育帶來(lái)四大直接影響和四大新的挑戰(zhàn)
俞敏洪表示，疫情給教育帶來(lái)的直接影響主要包括四個(gè)方面，一是在應(yīng)急情況下開(kāi)啟了“停課不停學(xué)”。無(wú)論是公立學(xué)校還是民辦機(jī)構(gòu)都把線下課堂轉(zhuǎn)移到線上，盡量保障師生正常的教學(xué)進(jìn)度。但這種應(yīng)急狀態(tài)下的轉(zhuǎn)型同時(shí)也暴露出很多問(wèn)題，比如系統(tǒng)的卡頓、教師不適應(yīng)線上教學(xué)、學(xué)生上網(wǎng)課時(shí)注意力不集中，教學(xué)效果不理想等等。疫情中在線教育的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)變得更加清晰；二是疫情使得家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間增加，親子關(guān)系也由此沖突頻現(xiàn)，家庭教育問(wèn)題更加凸顯；三是全球疫情爆發(fā)，導(dǎo)致了留學(xué)選擇與教育交流基本停滯，這給新東方等具有留學(xué)相關(guān)業(yè)務(wù)的公司帶來(lái)一定沖擊；四是教育行業(yè)出現(xiàn)洗牌和整合的局面，幾萬(wàn)家線下教育機(jī)構(gòu)倒閉，在線教育機(jī)構(gòu)獲得加速發(fā)展。
那在后疫情時(shí)代，俞敏洪認(rèn)為教育的發(fā)展將面臨著全新的挑戰(zhàn)，“如在線教育模式或者線上線上相結(jié)合的教育模式將給現(xiàn)有的教育組織管理體制造成沖擊，我們必須要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整；科技的應(yīng)用正在改變教育的傳統(tǒng)認(rèn)知；線上、線下到底該如何定義？線上是線下的補(bǔ)充，還是將成為一種主要教育方式，值得人們更深地思考和探索；教育公平是否能夠通過(guò)科技真正實(shí)現(xiàn)？一方面科技能夠把優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到偏遠(yuǎn)地區(qū)，促進(jìn)了教育資源的均衡化，但另一方面似乎又因城鄉(xiāng)科技的鴻溝帶來(lái)了新的不公平。”
在俞敏洪看來(lái)，由于資本等因素的推動(dòng)，民辦教育在教育與科技的結(jié)合方面進(jìn)行了大量的研發(fā)投入，也取得一定的成果。未來(lái)公立學(xué)校要使用的教育與科技結(jié)合得最好的產(chǎn)品和系統(tǒng)很可能就來(lái)自民間，這就推動(dòng)了中國(guó)教育領(lǐng)域的融合，不僅可以提升教育服務(wù)的質(zhì)量，也能促進(jìn)中國(guó)教育的均衡。
疫情催生教育理念、手段、形態(tài)、評(píng)價(jià)的變革，教育發(fā)展迎來(lái)新機(jī)遇
“在面對(duì)新挑戰(zhàn)的同時(shí)，疫情實(shí)際上引發(fā)了人們對(duì)教育的反思，客觀推動(dòng)了教育的進(jìn)步和革新，也帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇?！庇崦艉橹赋?，疫情的爆發(fā)使得人們意識(shí)到健康衛(wèi)生教育、安全教育與生命教育的重要性，更加關(guān)注家庭教育、親子關(guān)系等教育議題，也更加意識(shí)到科技在教育領(lǐng)域中的重要作用，借助科技成果和互聯(lián)網(wǎng)，把不可能的教育變?yōu)榭赡??！斑^(guò)去我們往往認(rèn)為學(xué)校是向?qū)W生傳授知識(shí)的課堂，但現(xiàn)在科技使得知識(shí)的學(xué)習(xí)有了更多的途徑，那么學(xué)校就必須成為讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)的地方，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用、人品人格、獨(dú)立思考能力、社會(huì)責(zé)任等等。所以教育的目標(biāo)和理念實(shí)際上已經(jīng)在改變了?！?/p>
從教育手段的變革來(lái)看，俞敏洪認(rèn)為，人工智能、大數(shù)據(jù)分析等將會(huì)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，未來(lái)純線上、純線下的教育都會(huì)繼續(xù)存在，但線上線下融合的OMO模式或?qū)⒊蔀橹髁鳌４送?，教育產(chǎn)業(yè)鏈的垂直分工將更加專業(yè)，技術(shù)平臺(tái)、支持工具、內(nèi)容服務(wù)等會(huì)更加精細(xì)化。教育形態(tài)上則會(huì)出現(xiàn)多種層面的融合，如學(xué)校教育和民間教育的結(jié)合、家庭教育和在線內(nèi)容的結(jié)合、知識(shí)教育和人格教育的結(jié)合等等。在AI、5G、區(qū)塊鏈技術(shù)助力下，未來(lái)教育評(píng)價(jià)方式也會(huì)從單一結(jié)果評(píng)價(jià)變?yōu)檫^(guò)程、結(jié)果多維評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的能力定義將會(huì)更加公正。
在演講最后，俞敏洪強(qiáng)調(diào)，“新的教育形式是不可阻擋的，關(guān)鍵是我們不要忘了教育的目的。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)教育目的最重要：一個(gè)是讓每個(gè)人都變成有終身創(chuàng)造力的公民，一個(gè)是讓每個(gè)人都能有接受公平公正教育的機(jī)會(huì)。其他的一切，都是實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目的的手段?！?/p>
隨著全球化進(jìn)程的加快和中國(guó)教育對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大，中國(guó)教育服務(wù)在服務(wù)貿(mào)易體系中的重要性日益凸顯。2020年服貿(mào)會(huì)首次增設(shè)教育專題，舉辦國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易論壇和教育服務(wù)專題展，是把教育服務(wù)貿(mào)易提升到了一個(gè)新的高度。
除新東方創(chuàng)始人俞敏洪作為教育企業(yè)家代表出席國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易論壇并發(fā)表演講外，新東方也攜教育OMO模式探索成果、新東方青少國(guó)際教育產(chǎn)品、新東方比鄰?fù)饨藺I課程、樂(lè)家族在線教育產(chǎn)品矩陣等多個(gè)類型的最新智慧教育系統(tǒng)和產(chǎn)品參展，多維度展示互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等科技在教學(xué)與服務(wù)中的創(chuàng)新應(yīng)用，觀眾可現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)科技與教育結(jié)合的魅力和帶給教育的改變。
其中，在教育OMO模式探索展臺(tái)，觀眾可以從教師和學(xué)生兩個(gè)視角，體驗(yàn)新東方教育OMO模式核心技術(shù)平臺(tái)“新東方云教室”的線上強(qiáng)互動(dòng)智能化教學(xué)，包括多媒體輔助教學(xué)、雙向互動(dòng)教具、及時(shí)激勵(lì)反饋等功能。
新東方青少國(guó)際教育展臺(tái)則重點(diǎn)展示了Global You青少國(guó)際教育的互動(dòng)體驗(yàn)式課堂，觀眾也可體驗(yàn)其豐富的線上線下教學(xué)服務(wù)功能，如線上師生、生生互動(dòng)答題，線下線上課堂學(xué)習(xí)效果數(shù)據(jù)化實(shí)時(shí)采集，課后智能測(cè)評(píng)生成個(gè)性化能力模型等。
2020服貿(mào)會(huì)教育服務(wù)專題展將持續(xù)至9月9日。新東方期待以開(kāi)放的姿態(tài)攜手教育行業(yè)眾機(jī)構(gòu)，共同推動(dòng)教育與科技的深入融合，為大眾提供更高質(zhì)量、更多樣化的教育服務(wù)，助力教育的進(jìn)步和均衡發(fā)展。
