北京2010年1月29日電 /美通社亞洲/ -- 2010年1月15日，101網校副校長梁承昊做客騰訊，參加了由《中國遠程教育》雜志執(zhí)行主編夏巍峰主持的高端論壇，與網絡教育同行醫(yī)學教育網校梁崢、中華會計網校盧寧貴、北大附中附小網校李凌己在線共同探討網絡教育的發(fā)展。
在傳統(tǒng)教育體制與現(xiàn)代教育體制的沖撞、對抗之后 -- 網校這個特殊的教育機構在這種夾縫中應運而生、并日趨成為這個時代創(chuàng)新教育的代言人?！熬W絡學校”這個時代的新生兒在不斷的發(fā)展、成熟的同時究竟帶給我們什么樣的影響、給古老的教育體制帶來什么樣的沖擊？在將來它又會呈現(xiàn)什么樣的發(fā)展趨勢？我們又將如何正確的去面對網絡教育引發(fā)的這一場教育體制的變革呢？
梁承昊，來自中國第一家中小學遠程教育網校101網校，對此他對網校的發(fā)展模式、未來發(fā)展進行了深入的探討：
網校教育的發(fā)展的幾個階段
101網校作為中國較早做網絡教育的一批機構，從96年開始到現(xiàn)在已經14年的時間，網校的發(fā)展從模式上來講經歷了幾個階段：96年剛開始做的時候，整個網絡教育包括全國網絡基礎設施并不好，電腦配置、網絡效果、網絡帶寬都非常差。因此較早期的網絡教育模式也受很大限制，網校當時提供的內容主要是以文字、文本為主。直到99年、2000年，課件、資源這種模式才逐漸出現(xiàn)，并且保持到現(xiàn)在。
按階段劃分的話，從95、96年到99、2000年是一個階段，從2000年到現(xiàn)在，目前這種模式還會持續(xù)一段時間，同時大家也在探索新的發(fā)展模式，可能是未來發(fā)展的一個方向。
網絡教育的“信心”來源于學生的成績
網校已經發(fā)展了十幾年，從初期技術、設備、內容，以及用戶各方面的不成熟，到現(xiàn)在各方面都逐漸走向成熟，可以說我們對網絡教育充滿信心。我們的信心來自于我們一直在持續(xù)不斷的為學員，為學生和家長，為用戶提供有價值的內容和服務。
如今，我們每年給用戶提供各種不同類別有價值的東西。學生要復習，我們有復習課程；想預習，我們有預習課程；他有問題想提問，我們有答疑網，可以實時提出問題，實時有人回答；想測測自己知識掌握水平，我們有在線測試；如果是自己某一學科有差距，我們有專項課程；如果某一個知識點有薄弱，我們有專題來彌補。
我們在學生學習的各個方面都覆蓋了各個核心的幫助或者是服務。服務對象不光是學生，還包括家長，我們的家長學校，為家長如何做好家庭教育提供幫助。
這些持續(xù)不斷的努力給客戶帶來的有價值的內容或者服務，正是我們一直保持做下去的動力，包括也是我們信心的來源。
網校發(fā)展的核心是創(chuàng)新
網校發(fā)展的核心就是創(chuàng)新，這包括兩點。第一是服務。整個網絡教育包括兩部分，一種是線上內容或者資源，也包括線上的支持和服務。
一種是線下支持服務，而后者是很容易被大家忽略掉的一個環(huán)節(jié)，最近幾年才被大家廣泛重視。中小學線下支持和服務怎么做，世界上還沒有很好的楷模或者拿過來就可以用的模式，這是需要我們自己來探索的。這幾年101也在做這方面的嘗試，希望能夠給我們用戶，包括中小學的用戶帶來更好的體驗。
第二是模式的問題。我們現(xiàn)在這種網絡教育模式基本上是我們提供內容和資源給用戶，稱為資源式的網絡教育，這種教育核心的東西實際上是內容，我們提供更好更精的內容給學員。但實際上從學員的角度來說，或者從教育本質的角度來說，教育不光是內容，教育還有一部分是過程，比如給你一本書，這是很好的內容，你就可以學會了，實際上還有一個教學過程在里面。這個過程是我們目前網絡教育模式相對來講比較缺失的，我們所有網絡教育從業(yè)者都在做這方面的努力，都想把過程的缺失逐步地在不同階段和層次還原。但是從目前來講確實還是有一定欠缺，這與基礎設施、網絡條件、技術的發(fā)展都有關系。
放眼未來，這些問題應該是可以得到解決的，網絡教育的未來充滿機遇，十年以后網絡教育將會有一個更好的發(fā)展前途。
