北京2019年9月10日 /美通社/ -- 一年一度表白恩師的節(jié)日到來。很多人說：寒門和貴子之間，有時差的就是一個好老師的距離。其實，優(yōu)秀的老師不僅能教給學(xué)生知識，還帶給他們心靈的滋養(yǎng)、成長的力量，甚至能影響他們的一生。
張湲婧，就是這樣一位老師。2016 年，22 歲的張湲婧從廈門大學(xué)畢業(yè)后加入了美麗中國支教項目，去到廣西山區(qū)的一所鄉(xiāng)村小學(xué)支教，一呆就是兩年。
在那所留守兒童多達(dá) 80% 的寄宿制中心小學(xué)，張湲婧主動請纓當(dāng)班主任。同時，作為一個剛畢業(yè)的“窮學(xué)生”，她還分期付款買了一部單反相機(jī)，專門記錄孩子們的成長過程。2 年支教時間里，她為班里的 43 個學(xué)生拍攝了幾千張照片，許多孩子因此擁有了人生中第一張正兒八經(jīng)的寫真“大片”。在張老師的鏡頭下，孩子們像 "Super Star" 一樣落落大方地擺出各種 Pose，絲毫沒有人們刻板印象中山區(qū)孩子的忸怩害羞，而是明媚開朗宛如燦爛千陽，讓人由衷覺得，如果“希望”有面孔，那大概就是他們的模樣。
今年 6 月，已經(jīng)結(jié)束支教一年的張老師又回到廣西的支教學(xué)?？赐⒆觽?。這次，她為長大一歲的孩子們拍攝了一組粉筆畫創(chuàng)意照。最近，這組照片被做成大大的公益海報投放到了廣州地鐵上。
蘋果樹、筋斗云、小恐龍、托舉地球、身陷蛛網(wǎng)、被蜜蜂攻擊......這些妙趣橫生的創(chuàng)意幾乎都出自孩子自己的腦洞，讓人忍不住驚嘆于他們的創(chuàng)造力。原來毫不起眼的水泥地上，也能開出如此奇思妙想的花朵！
除了用攝影記錄孩子們外，作為班主任的張老師還逐日、逐條寫下近十萬字的班級日記。聽她講述這群學(xué)生的故事，你會發(fā)現(xiàn)這些山區(qū)的孩子們遠(yuǎn)比我們想象中更令人心疼，也更富有靈氣；你也會深深體會到一個好老師帶給學(xué)生的，遠(yuǎn)不止成績和分?jǐn)?shù)，還有更美好、更“奢侈”的東西。
故事主人公之一的小尉是全班最帥的男孩。他白凈，愛笑，做事主動，里里外外都透著一股紳士勁兒，是全班公認(rèn)的“暖男”。小尉也擁有全班最好的家境之一，他的父母在潮汕經(jīng)商，家里裝修得也很氣派。但更富裕的家庭條件，有時并不意味著更好的教育資源。
張湲婧曾在小尉的父母回老家時去家訪，談話間，父母表達(dá)了對兒子殷切的期望，于是張老師提議給孩子在網(wǎng)上買些童書來讀，不料他的媽媽竟猶豫起來，認(rèn)為小尉從來都不在家讀書，買書給他也沒用?？涩F(xiàn)實是小尉家也沒有供他閱讀的圖書。
一席顛倒的邏輯，令張老師感慨萬千：明明有經(jīng)濟(jì)條件，也有教育期望，為什么難以接受教育需要更多投資的簡單理念？
在支教的鄉(xiāng)村，她常常感覺：即使交通和科技已經(jīng)打破了有形的大山，無形的保守卻是另一道更難突破的屏障。有的家庭已經(jīng)有了比較富裕的物質(zhì)條件，家長的教育理念卻依然“貧窮”。
有時，教育家長、挑戰(zhàn)過時的思維反倒成了比教育孩子更緊迫的任務(wù)。
認(rèn)識到這些問題后，張湲婧把自己從43個孩子的老師，變成了43個家庭的老師。
她開始在家長微信群里分享好的教育文章，又把家長會開成了閱讀推廣大會和教育理念傳播大會，還不計繁瑣地幫不會網(wǎng)購不懂選書的家長代買了大量童書，幫他們建立“投資教育”的意識。
兩年里，她的家訪足跡踏遍了數(shù)十座大山的村村屯屯。
影響家長，有時比影響孩子要艱難得多。但如果不開始做，改變怎么可能憑空發(fā)生呢？
支教期間，張老師和美麗中國的隊友們，還把學(xué)校老舊的圖書閱覽室重建了起來：他們爭取到外部公益資源的支持，為學(xué)校配備了一批高質(zhì)量童書，又買來水泥、沙子和石磚，在原本空間狹小、設(shè)計不合理的閱覽室砌了石階，鋪了地墊，讓這里成了孩子們課間的好去處。在老師的引導(dǎo)下，孩子們也積極參與到了圖書室的管理中，他們自制的各種標(biāo)語。改變就這樣一點點發(fā)生了。雖是涓涓細(xì)流，卻讓老師們倍感欣喜。
桃李不言，下自成蹊。正如張老師所說：教育是急不來的，要享受“牽著蝸牛去散步”的過程。
后來的時光
2018 年 6 月，兩年支教結(jié)束后，張湲婧前往杭州繼續(xù)投身她熱愛的教育事業(yè)。
張老師結(jié)束支教后，她的班級迎來了一位新的美麗中國支教老師 -- 畢業(yè)于暨南大學(xué)中文系的 95 后女孩朱迪。她將繼續(xù)陪伴這 43 個孩子，走過三年級和四年級的人生旅程。
在朱迪老師正式接管這個班級之前，張老師就把班級日記轉(zhuǎn)交給了她，日記中對每個學(xué)生行為、性格、家庭情況的追蹤也由朱老師繼續(xù)記錄了下去。在日常教學(xué)之外，朱老師還開展了詩歌課和戲劇課，持續(xù)地把優(yōu)質(zhì)和創(chuàng)新的教育帶給孩子們。
今年 9 月，這群孩子升入了四年級，美麗中國支教項目老師三年來的教育成果已經(jīng)漸漸在孩子們身上浮現(xiàn)出來。他們在語文課和詩歌課上迸發(fā)的想象力常常令老師們擊節(jié)驚嘆；老師們的鼓勵和尊重也使他們不憚于在課堂上表達(dá)自己的觀點，與老師平等融洽地相處。
每一位美麗中國支教項目老師都努力在有限的兩年時間里為每個孩子做的事情多一點、再多一點；給每個孩子的耐心多一點、再多一點。除了優(yōu)質(zhì)的教育，他們還給孩子們帶去了更美好、更“奢侈”的東西，那就是陪伴和愛。這是圓老師們的青春夢和支教夢，更是圓孩子們的童年夢和未來夢。
這個 9 月，又有 300 多名美麗中國支教項目老師正式踏上了這場圓夢之旅。他們和張湲婧、朱迪一樣，大多是畢業(yè)于名牌大學(xué)的 90 后。他們中的不少人放棄了保研或大城市的工作機(jī)會，而選擇去物質(zhì)條件相對落后、師資力量薄弱的鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行為期兩年的支教，只為了做內(nèi)心認(rèn)定的有價值的事情，也為了一個美麗的“中國夢”：讓所有中國孩子，無論出身，都能獲得同等的優(yōu)質(zhì)教育。
