北京2018年11月7日電 /美通社/ -- 德州儀器的上海銷售團(tuán)隊(duì)成員 Steven 曾表示，幸福生活的關(guān)鍵是擁有自己喜歡的職業(yè)和愛好，并且，他認(rèn)為，自己使命是盡可能激發(fā)青少年對(duì)科技的熱情。
Steven 回憶起二十多年前，12歲的他萌發(fā)了他對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣?！澳菚r(shí)，我以為高科技就是無線電。他們向我們展示了一臺(tái)筆記本電腦，它可以做很多事情 -- 不僅具有計(jì)算能力，還可以玩電子游戲。還有一部衛(wèi)星電話，可以用這部手機(jī)與住在美國的人對(duì)話。而美國對(duì)我來說是一個(gè)非常遙遠(yuǎn)的概念。這一切都給我留下了深刻的印象?！?/p>
DIY的狂熱愛好者
Steven 相信，是這些經(jīng)歷讓他選擇了現(xiàn)今的事業(yè)和愛好。
在初中時(shí)，他就開始制作遙控模型車，并通過修改遙控車的控制電路，使用鋰電池代替AA電池驅(qū)動(dòng)，贏得了遙控車比賽。在高中，他學(xué)習(xí)了物理之后，開始學(xué)習(xí)自制飛機(jī)模型，研究如何讓飛機(jī)獲得平衡，并通過改進(jìn)電子技術(shù)更好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)飛機(jī)的控制。在一次運(yùn)用基本組件來設(shè)計(jì)和制造功能裝置的全國競賽中，他獲得了第一名，并由此進(jìn)入了一所擁有國內(nèi)頂尖電氣工程專業(yè)的大學(xué)學(xué)習(xí)。
授人以漁
為了幫助更多的孩子像他一樣發(fā)掘自己對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱情，Steven 和團(tuán)隊(duì)一起創(chuàng)建了TI魔力芯動(dòng)課（TI Magic Electronic Course）。這是一個(gè)為期一天的趣味互動(dòng)式課程，專門教授中小學(xué)生有關(guān)集成電路的基礎(chǔ)知識(shí)，使他們能夠接觸到科學(xué)、工程和技術(shù)知識(shí)。志愿者們利用自身的技術(shù)知識(shí)幫助團(tuán)隊(duì)優(yōu)化課程，不僅將其與卡通相結(jié)合，Steven 還親手制作短片，從而吸引學(xué)生對(duì)于電子技術(shù)的興趣。
目前，中國的志愿教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)將魔力芯動(dòng)課程帶到了30所中國學(xué)校，覆蓋了約1萬名學(xué)生。自2014年以來，Steven 就已經(jīng)先后親自給1,000多名學(xué)生上過課，并且和公司的志愿者團(tuán)隊(duì)一起將該項(xiàng)目從偏遠(yuǎn)地區(qū)的希望小學(xué)擴(kuò)展到城市地區(qū)，還曾以手語教學(xué)幫助聾啞學(xué)校的特殊兒童體驗(yàn)技術(shù)的魔力。不僅如此，TI還舉辦了“TI魔力芯動(dòng)大賽”，廣泛邀請(qǐng)來自上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等眾多高校的大學(xué)生來設(shè)計(jì)魔力芯動(dòng)課程的教案，評(píng)選出較佳方案并由學(xué)生和TI志愿者為小學(xué)生授課。
目前，一個(gè)多日課程已經(jīng)被開發(fā)出來，Steven 與同事們一起培訓(xùn)教師和大學(xué)志愿者，使他們可以有能力自行組織課程，Steven 說：“這樣我們就可以影響更多的人。我希望可以把TI魔力芯動(dòng)課打造為一個(gè)具有廣泛影響力的項(xiàng)目，在未來可以覆蓋更多的學(xué)生，至少是目前的十倍，也就是十萬學(xué)生?！?/p>
課程的“魔力”
Steven 表示：“科學(xué)的力量是很強(qiáng)大的，卻是孩子們未曾了解的。他們以前從未聽說過手機(jī)是如何運(yùn)作的，為什么飛機(jī)可以在空中飛行，或者為什么電視可以顯示遠(yuǎn)方的畫面。這些科學(xué)所帶來的神奇效果，對(duì)于他們來說就像魔術(shù)一樣。”
能夠引領(lǐng)下一代進(jìn)入科技的世界，激發(fā)他們對(duì)技術(shù)的熱情，是 Steven 和團(tuán)隊(duì)打造TI魔力芯動(dòng)課的動(dòng)力之源，他們也不斷見證著課程一直以來所得的成果。當(dāng)收到學(xué)生寄來的帶有集成電路圖案的紙飛機(jī)模型時(shí)，Steven 深受感動(dòng)，他說，“我熱愛科技，我很高興能把科技帶給年輕的孩子們，幫助他們理解與認(rèn)知現(xiàn)代世界的運(yùn)作方式?！?/p>
