北京2016年6月6日電 /美通社/ -- 即將在今年9月份正式投入使用的耀華國際教育學校北京校區(qū)將采用中外籍雙校長管理模式及獨特的雙文化教學體系，目前招生工作目前已經(jīng)接近尾聲。
不同的地域與文化孕育出不同的教育模式。不管在世界哪個地方，父母都希望孩子能夠接受最適合他們的教育，開心快樂地成長。但是，不管哪種教育方式總會有利有弊，家長或多或少都會有所抱怨。
中國由傳統(tǒng)和國情發(fā)展出來的應試教育和西方看重培養(yǎng)個人能力、以學生為主體的素質(zhì)教育之間，存在很多差異。耀華國際教育學校秉承姊妹學校耀中國際學校80多年優(yōu)質(zhì)教育的理念，一直在國際教育領域孜孜探索，摸索一條中西結合、面向未來的辦學之路 -- 雙文化領導體系。
耀華獨特的中外籍雙校長管理及雙文化領導體系，汲取了中西方教育的精髓，使學生能夠充分體驗不同文化的沖擊與融合，并且深入領會及實踐多角度思維的能力。
雙校長管理模式
中外籍雙校長合作在學術上領導各個學部。他們相互咨詢、協(xié)作、支持、補充，對整個學校的運作享有同等權力和責任。他們共同創(chuàng)造并領導和諧的學習校區(qū)，同時為有效的跨文化合作豎立榜樣。
在國際化的世界中，學生需要了解自己，同時真正理解和接納來自不同國家的文化，而不是盲目模仿或任意跟隨一種文化，這才是真正的國際化與世界觀。耀華所提供的國際教育不是單純的為了提高英語、迎合國外升學的要求，而是強調(diào)在傳授學生中國文化和傳統(tǒng)的同時，培養(yǎng)他們的全球視野。
雙文化教學體系
中外籍教師團隊共同商討課題，發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過大量的課前準備和知識搜集將信息整合?？缥幕虒W配合當前學生所學主題，能夠更有效地提升教學互動性和趣味性，從不同文化視角培養(yǎng)學生的批判性思維及解決問題的能力。
在強調(diào)數(shù)學等基礎學科的扎實訓練以外，采用情境式、互動式等教學方法，以主題活動的形式整合科學、信息技術、社會等多個學科；中、西方老師以合作教學形式，各自發(fā)揮所長，既能兼顧知識傳授和探究能力的培養(yǎng)，亦能在教學過程中為學生創(chuàng)設討論、辯論、演講等中、英雙語實踐機會，以增強學生綜合運用各科知識去理解世界及解決問題的能力。
耀華的教學方式融匯東西教學方法和理論，更創(chuàng)新性地將小學和初中國家課程與國際課程有機結合，形成兼顧中外學生需要的國際課程；以東西方語言、學科內(nèi)容為主體，延伸到對世界不同文化和思維方式的理解上。因此，學生既有中國文化的傳承，又有機會學習從不同的視角看世界；這樣，將來不論他們走到哪里，都會對自己有清晰的認識，成為既有深厚中國文化底蘊、又擁有國際競爭力的人才。
耀華國際教育中心1998年在上海成立，第一所耀華國際教育學校則于2000年在煙臺開辦，隨后耀華國際教育幼兒園及耀華嬰幼兒教育中心在重慶、深圳、上海及北京開設。2013年秋季在山東省日照開設了耀華國際教育幼兒園，及在重慶開設第二所分園。廣州耀華國際教育學校已于2014年9月在廣州市花都區(qū)開辦，位于上海浦東臨港的上海浦東新區(qū)民辦滬港學校(上海耀華臨港校區(qū))已于2015年9月開學。而落戶在北京亦莊保華國際教育園內(nèi)的耀華國際教育學校北京校區(qū)亦將于2016年9月啟用，幼兒園及小學的招生工作已經(jīng)接近尾聲。為了家長更好地了解北京耀華，我們將提供與東西方雙校長及管理團隊近距離接觸的機會。
