常熟2018年10月19日電 /美通社/ --近期，由常熟市人民政府主辦，常熟市旅游局、常熟市教育局承辦、執(zhí)惠協(xié)辦的《2018•研學(xué)旅行與文旅產(chǎn)業(yè)融合研討會(huì)》在常熟成功舉辦。本屆研討會(huì)圍繞“共享•共榮”的主題，匯集了200余位研學(xué)旅行及文旅業(yè)界前沿精英，圍繞研學(xué)實(shí)踐教育發(fā)展現(xiàn)狀、文旅融合背景下行業(yè)發(fā)展機(jī)遇、旅游目的地特色研學(xué)旅行項(xiàng)目打造、課程設(shè)計(jì)、人才培訓(xùn)、營(yíng)地教育創(chuàng)新等方面，共同探討“文旅+教育”資源共享共榮發(fā)展新模式。
行業(yè)機(jī)遇與痛點(diǎn)并存
自2016年底教育部等11部委《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見(jiàn)》政策頒布，提出要把研學(xué)旅行擺在更重要的位置，推動(dòng)研學(xué)旅行快速發(fā)展。隨后，相關(guān)政策頻出，對(duì)研學(xué)旅行和營(yíng)地教育行業(yè)發(fā)展形成極大政策利好。
據(jù)中國(guó)旅游研究院發(fā)布的《中國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展報(bào)告》，未來(lái)3-5年，研學(xué)旅行的學(xué)校滲透率將迅速提升，研學(xué)旅行市場(chǎng)總體規(guī)模將超千億元，成為旅游業(yè)市場(chǎng)新藍(lán)海。另外，根據(jù)執(zhí)惠研究院預(yù)測(cè)，到2019—2020年國(guó)內(nèi)參與綜合實(shí)踐、親子游、國(guó)內(nèi)研學(xué)、學(xué)生賽事、出國(guó)游學(xué)的中小學(xué)生規(guī)模將分別達(dá)到18436萬(wàn)人、8134萬(wàn)人、5697萬(wàn)人、459萬(wàn)人、367萬(wàn)人，每年高達(dá)3億人次的中小學(xué)生活動(dòng)市場(chǎng)潛力巨大。
全國(guó)各地都在積極逐鹿千億級(jí)研學(xué)旅行市場(chǎng)新藍(lán)海。以常熟為例，近年來(lái)，常熟旅游局把握市場(chǎng)發(fā)展機(jī)遇，激活域內(nèi)文旅資源，推出“江南福地，研學(xué)常塾”常熟研學(xué)游線(xiàn)上線(xiàn)下平臺(tái)，并提出“文化+教育+旅游”的發(fā)展思路，積極打造全域旅游亮點(diǎn)。
目前常熟研學(xué)游已形成江南國(guó)學(xué)、科普教育、江南耕讀、江南手作、戶(hù)外體驗(yàn)等五大主題，并推出虞山文化研學(xué)、名人名園研學(xué)等線(xiàn)路，還在全市范圍梳理出100多個(gè)研學(xué)游參觀(guān)考察點(diǎn)。常熟市人民政府副市長(zhǎng)許浩表示，常熟研學(xué)教育資源豐富，這里有傳統(tǒng)文化，也有農(nóng)耕手作特色傳承，更有世界聯(lián)合學(xué)院（UWC）等知名院校落座常熟，為常熟的旅游發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。近年來(lái)常熟依托豐富的旅游文化教育資源，以“旅游+”和“+旅游”的產(chǎn)業(yè)融合為抓手做好研學(xué)旅行的文章，研學(xué)旅行產(chǎn)品以及線(xiàn)路基本形成，品牌效應(yīng)初步顯現(xiàn)。
常熟市人民政府副市長(zhǎng)許浩
未來(lái)，常熟將聯(lián)合更多機(jī)構(gòu)研學(xué)營(yíng)地教育機(jī)構(gòu)，向全國(guó)推廣“常塾”研學(xué)游品牌，以旅游元素+課外私塾的概念主打研學(xué)游產(chǎn)品，打造一批影響全國(guó)的示范性研學(xué)旅行精品線(xiàn)路，創(chuàng)造常熟新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。常熟市旅游局局長(zhǎng)唐曉表示，常熟研學(xué)旅行的發(fā)展不僅有賴(lài)于得天獨(dú)厚的資源支撐和市場(chǎng)基礎(chǔ)，更得益于政策的支持。
常熟市旅游局局長(zhǎng)唐曉
盡管市場(chǎng)擁有巨大潛力，但國(guó)內(nèi)研學(xué)旅行與營(yíng)地教育尚處初級(jí)階段。研學(xué)旅行與營(yíng)地教育在火熱發(fā)展背后，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計(jì)、安全問(wèn)題等諸多行業(yè)痛點(diǎn)和難題逐漸浮現(xiàn)，各地教育部門(mén)、研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)如何解決這些問(wèn)題，抓緊市場(chǎng)機(jī)遇值得關(guān)注。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)少年兒童校外教育分會(huì)副理事長(zhǎng)王振民表示，研學(xué)旅行、營(yíng)地教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一種形式，與各學(xué)科課程是并列設(shè)置是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，研學(xué)旅行是深化基礎(chǔ)教育課程改革的要求。王振民認(rèn)為，研學(xué)旅行不是旅游，要有課程開(kāi)發(fā)。目前制約行業(yè)發(fā)展的一大困境是課程設(shè)計(jì)。課程要素的缺失，淺表層的體驗(yàn)，難以達(dá)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和研學(xué)與營(yíng)地教育作為實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式的意義和價(jià)值。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)少年兒童校外教育分會(huì)副理事長(zhǎng)王振民
執(zhí)惠創(chuàng)始人兼CEO劉照慧表達(dá)了相似的觀(guān)點(diǎn)，他表示，我們今天探討的游學(xué)研學(xué)包括“旅游+教育”的產(chǎn)品，不僅僅是一個(gè)產(chǎn)品，附載著非常大的未來(lái)中國(guó)發(fā)展的教育問(wèn)題，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，這樣的產(chǎn)品承載著更多的絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的觀(guān)光游覽，而有了更多的屬性，更多的教育功能。
劉照慧進(jìn)一步表示，未來(lái)整個(gè)文旅的主流消費(fèi)人群中，孩子是我們最應(yīng)該思考的起點(diǎn)，帶給他們什么樣的體驗(yàn)和產(chǎn)品，帶給他們什么樣的文化和教育，這個(gè)是具備全球視野又是植根全球文化的，同時(shí)又在全球溝通能力上不斷的灌輸和實(shí)踐，這樣的理念和實(shí)踐帶動(dòng)我們游學(xué)、研學(xué)真正的變革和創(chuàng)新。
執(zhí)惠創(chuàng)始人兼CEO劉照慧
世紀(jì)明德聯(lián)合創(chuàng)始人、明德未來(lái)國(guó)際營(yíng)地董事長(zhǎng)王京凱則認(rèn)為，研學(xué)旅行一定具備六個(gè)要素，研學(xué)教育理論、研學(xué)課程體系、研學(xué)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、研學(xué)基地資源、安全管理方案和旅行配套服務(wù)。
世紀(jì)明德聯(lián)合創(chuàng)始人、明德未來(lái)國(guó)際營(yíng)地董事長(zhǎng)王京凱
此外，本次研討會(huì)上，由執(zhí)惠文旅大消費(fèi)研究院撰寫(xiě)的《2018中國(guó)研學(xué)旅行與營(yíng)地教育行業(yè)發(fā)展報(bào)告》正式發(fā)布。該報(bào)告整體分為四大部分，詳細(xì)闡述了目前中國(guó)研學(xué)旅行與營(yíng)地教育市場(chǎng)發(fā)展情況，報(bào)告對(duì)研學(xué)旅行和營(yíng)地教育概念進(jìn)行了概念性闡述，精準(zhǔn)分析了目前行業(yè)與企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，并對(duì)未來(lái)行業(yè)發(fā)展進(jìn)行了預(yù)測(cè)，對(duì)行業(yè)及企業(yè)極具啟示意義。
《2018中國(guó)研學(xué)旅行與營(yíng)地教育行業(yè)發(fā)展報(bào)告》
研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)探析
在市場(chǎng)火爆的當(dāng)下，參與研學(xué)旅行的學(xué)生人數(shù)逐年增加，但研學(xué)與營(yíng)地教育活動(dòng)取得的效果卻參差不齊。市場(chǎng)上有些研學(xué)旅行出現(xiàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單、形式單一等問(wèn)題，“只旅不學(xué)”、“只學(xué)不旅”的情況成為被詬病最多的問(wèn)題之一。研學(xué)旅行需要體現(xiàn)教育價(jià)值，因此，如何因地制宜的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)便成為重中之重。
對(duì)此，中國(guó)教育學(xué)會(huì)少年兒童校外教育分會(huì)副理事長(zhǎng)王振民表示，避免成為“游而不學(xué)”和“游而少學(xué)”是整個(gè)行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，課程設(shè)計(jì)是研學(xué)營(yíng)地教育的核心內(nèi)容，課程理念反映的是教育理念，要重視課程研發(fā)，完善課程評(píng)價(jià)體系，當(dāng)前研學(xué)設(shè)計(jì)要么是課程要素的缺失，或者是僅僅停留在走一走、看一看的淺表層體驗(yàn)層面，或者是以景點(diǎn)的了解作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，難以達(dá)到學(xué)習(xí)方式的意義和價(jià)值。
因此，王振民認(rèn)為，教育、文化、旅游行業(yè)跨界合作的趨勢(shì)正在加快，傳統(tǒng)的教育邊界被打破，我們要做到三個(gè)轉(zhuǎn)變，將文化資源轉(zhuǎn)化為教育資源，將教育資源轉(zhuǎn)化為課程資源，將課程資源轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)成果。
廣東省中小學(xué)校外教育協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)楊春良表示，研學(xué)旅行就是以旅游為載體，以學(xué)習(xí)為目的，自然要強(qiáng)調(diào)課程的設(shè)計(jì)問(wèn)題。目前在國(guó)內(nèi)研學(xué)旅行場(chǎng)館活動(dòng)中，很多機(jī)構(gòu)做研學(xué)旅行仍然普遍存在“眼睛課”、“耳朵課”“娛樂(lè)課”，也就是“有游無(wú)學(xué)”的狀況。
場(chǎng)館作為研學(xué)旅行中的重要場(chǎng)景，場(chǎng)館課程如何設(shè)計(jì)才能成為有效的研學(xué)旅行活動(dòng)？楊春良認(rèn)為有效的場(chǎng)館活動(dòng)需要具備六方面的特質(zhì)，第一點(diǎn)，以學(xué)生為中心；第二，寓教于樂(lè)，注重實(shí)踐，多感官的參與活動(dòng)方式；第三，自主、自導(dǎo)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式；第四，創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)場(chǎng)感或者虛擬實(shí)景的學(xué)習(xí)環(huán)境；第五，生活化的學(xué)習(xí)途徑；第六，合理引入信息化、電腦化、科技化的學(xué)習(xí)媒介。
廣東省中小學(xué)校外教育協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)楊春良
中少童行總經(jīng)理馬志宇表示，研學(xué)旅行如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)旅行就會(huì)忽視教育的本質(zhì)。他認(rèn)為，研學(xué)旅行的課程特征必須具備踐行性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性以及綜合性。
中少童行總經(jīng)理馬志宇
營(yíng)火國(guó)際創(chuàng)始人、總裁徐海森認(rèn)為，一個(gè)真正意義上的教育營(yíng)地需要具備有四個(gè)屬性，第一是教育屬性，第二是娛樂(lè)屬性，第三是神秘屬性，第四是經(jīng)濟(jì)屬性。他表示，中國(guó)地大物博山清水秀，應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的大自然資源，以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)，用不大的投資，將現(xiàn)有的旅游景區(qū)、園林、公園等轉(zhuǎn)變?yōu)橛糜诮逃臓I(yíng)地。
營(yíng)火國(guó)際創(chuàng)始人、總裁徐海森
雖然目前國(guó)內(nèi)研學(xué)旅行和營(yíng)地教育市場(chǎng)仍處于起步階段，但在政策的不斷傾斜下，市場(chǎng)前景被看好。越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)、旅游企業(yè)紛紛進(jìn)入市場(chǎng)，但如何解決目前行業(yè)痛點(diǎn)以及促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展成為難題。本次研討會(huì)匯聚眾多專(zhuān)家、業(yè)內(nèi)觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)集中研討、學(xué)習(xí)交流，多角度解碼我國(guó)研學(xué)旅行與營(yíng)地教育的發(fā)展路徑，以期促進(jìn)研學(xué)旅行與營(yíng)地教育向更加成熟發(fā)展，推動(dòng)旅游+教育融合發(fā)展并走向“共享共榮”。
