大學(xué)生踏入社會(huì)之前，面臨的第一件事情就是職業(yè)決策。如何選擇職業(yè)，選擇何類型職業(yè)，如何才能保證自我的個(gè)性特征與所選職業(yè)之間的高度匹配，都是大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)分析與思考的問(wèn)題。
在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上，畢業(yè)生的擇業(yè)意識(shí)、擇業(yè)觀念、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及在擇業(yè)中所呈現(xiàn)出的矛盾等都發(fā)生了明顯的變化，具體表現(xiàn)為如下特點(diǎn)：
1.超前的擇業(yè)意識(shí)
大學(xué)生的擇業(yè)意識(shí)隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入和就業(yè)市場(chǎng)化的發(fā)展，越來(lái)越強(qiáng)烈。具體表現(xiàn)在：
首先，從“等待分配”變成“主動(dòng)出擊””。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)壓力，大學(xué)生擺脫了被動(dòng)依靠、消極等待的思想，樹立競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)的觀念，并主動(dòng)出擊，提早準(zhǔn)備，勇敢地走向就業(yè)市場(chǎng)，積極主動(dòng)地參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，尋求理想的職業(yè)；通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)。
其次，由注重“擇業(yè)結(jié)果”變成注重“擇業(yè)基礎(chǔ)”。過(guò)去許多大學(xué)生只是一味地追求如何去求職，如何找到理想的就業(yè)單位，即注重?fù)駱I(yè)的結(jié)果，而忽視平時(shí)的就業(yè)準(zhǔn)備，即擇業(yè)的基礎(chǔ)。如今，大學(xué)生對(duì)自身素質(zhì)在求職擇業(yè)中的作用比以往任何時(shí)候都要清楚。不少大學(xué)生意識(shí)到“學(xué)業(yè)”是“擇業(yè)”的基礎(chǔ)和前提，要想在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，就必須努力提高競(jìng)爭(zhēng)的“實(shí)力”。因此，他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合素質(zhì)，注重各種能力的培養(yǎng)和提高。
2.時(shí)尚的擇業(yè)觀念
隨著大學(xué)生就業(yè)的進(jìn)一步市場(chǎng)化及競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，大學(xué)生的擇業(yè)觀念也發(fā)生了很大的變化，并日漸時(shí)尚。具體表現(xiàn)為：
（1）“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念。面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，許多大學(xué)生改變“一步到位”思想，走一條面對(duì)現(xiàn)實(shí)、降低起點(diǎn)、先融入社會(huì)再尋求發(fā)展的道路。
（2）淡化“專業(yè)對(duì)口”的觀念。隨著人才培養(yǎng)的寬口徑和社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)及能力要求的不斷提高，愈來(lái)愈多的畢業(yè)生在求職擇業(yè)時(shí)，已淡化了“專業(yè)對(duì)口”的觀念，而是在“學(xué)以致用”的原則下，發(fā)揮了素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，在更加寬泛的就業(yè)范圍和領(lǐng)域內(nèi)，尋求理想的職業(yè)。
（3）正確對(duì)待“待業(yè)”的觀念。隨著畢業(yè)生中待業(yè)人數(shù)越來(lái)越多，大學(xué)生對(duì)待“待業(yè)”也有了正確的觀念。很多人意識(shí)到，待業(yè)不僅越來(lái)越成為了一種很正常的社會(huì)現(xiàn)象，而且暫時(shí)的待業(yè)不等于永久性失業(yè)。部分大學(xué)生經(jīng)過(guò)短時(shí)期暫時(shí)待業(yè)后，可能會(huì)很快找到就業(yè)崗位。因此他們積極爭(zhēng)取即時(shí)就業(yè)，同時(shí)對(duì)待業(yè)的心理承受能力也大大增強(qiáng)了。
（4）“適時(shí)跳槽”的觀念。當(dāng)今“雙向選擇”的市場(chǎng)化就業(yè)氛圍下，職業(yè)流動(dòng)不僅得到大學(xué)生們心理的認(rèn)同和支持，而且現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，正在加快社會(huì)職業(yè)的流動(dòng)。這些變化，打破了“從一而終”的就業(yè)觀念，代之以職業(yè)流動(dòng)和“適時(shí)跳槽”等觀念的確立。
（5）終身學(xué)習(xí)的觀念?，F(xiàn)代職業(yè)變化的日新月異，人們職業(yè)崗位的迅速變化，以及職業(yè)對(duì)人要求的不斷提高，使許多大學(xué)生意識(shí)到，要想不被職業(yè)所淘汰，就必須樹立終生教育的觀念。不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。同時(shí)，大學(xué)生們已經(jīng)意識(shí)到，大學(xué)教育固然重要，但它僅僅是終身教育的一個(gè)階段，大學(xué)畢業(yè)以后的延伸教育和重新學(xué)習(xí)，對(duì)于選擇和重新選擇職業(yè)崗位，取得職業(yè)成就，具有非常重要的作用。
3.務(wù)實(shí)的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
許多畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，選擇標(biāo)準(zhǔn)更加務(wù)實(shí)，首先他們考慮的是職業(yè)能否發(fā)揮個(gè)人的才能和施展特長(zhǎng)；其次重視企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、工資水平和福利待遇；其他因素如地域位置、企業(yè)發(fā)展前景、職業(yè)地位等等都是大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)考慮的主要因素。
4.突出的擇業(yè)矛盾
總體來(lái)講，當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的主流是好的，但也存在著一些突出的擇業(yè)矛盾，主要表現(xiàn)在：
（1）擇業(yè)目標(biāo)居高不下，盲目攀比，與社會(huì)需求形成很大反差；
（2）“魚”和“熊掌”兩者都想兼得；
（3）擇業(yè)目標(biāo)不穩(wěn)定，“這山望著那山高”，并多向性地進(jìn)行求職應(yīng)聘。具體表現(xiàn)在：有些人酷愛(ài)自己的專業(yè)，然而又怕過(guò)艱苦的生活，擇業(yè)時(shí)茫然無(wú)措；趨向于大城市、大機(jī)關(guān)、高薪水、高地位、高層次的工作，不愿意去基層和條件艱苦、待遇低的工作崗位，有的人意識(shí)到基層和艱苦行業(yè)需要人才，最能鍛煉自己，但又怕基層條件差，埋沒(méi)了自己的才能，擇業(yè)時(shí)舉棋不定；還有的人不顧自己的專業(yè)特長(zhǎng)，盲目攀比，把待遇高、福利好作為擇業(yè)的目標(biāo)，但同時(shí)又想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在擇業(yè)時(shí)猶豫不決。
例如，有部分畢業(yè)生同時(shí)與多個(gè)用人單位聯(lián)系，今天認(rèn)為這個(gè)單位待遇不錯(cuò)，符合自己的理想，明天又覺(jué)得那個(gè)單位有利于自己發(fā)展，在多個(gè)單位之間難以取舍。甚至還有極少數(shù)畢業(yè)生，到離校時(shí)才匆忙選定單位，可到單位報(bào)到后又后悔；還有一部分學(xué)生，已經(jīng)和某個(gè)單位見(jiàn)過(guò)面，雙方也都比較滿意，但遲遲不肯簽約，還要繼續(xù)尋找新單位，總希望找到更好的，最后因拖延時(shí)間而失去機(jī)會(huì)。
上述畢業(yè)生擇業(yè)中的矛盾，一方面對(duì)自己的就業(yè)不利，使其擇業(yè)時(shí)或左顧右盼，搖擺不定，錯(cuò)失良機(jī)；或擇業(yè)目標(biāo)脫離實(shí)際而使自己要么“低就”，要么“高攀”，難以順利擇業(yè)。（文/三茅專家團(tuán)成員、濟(jì)南世紀(jì)正朗醫(yī)療器械有限公司人事行政經(jīng)理付傳凱）
